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华东师大昆明实验学校心理教师倾听学生心声
心理健康是健康的重要组成部分，青少年的心理健康关系国家和民族未来，是“健康中国”建设的重要内容。既要强壮的体魄，也要健康的心理。昆明市高度重视中小学心理健康教育工作，先后出台了《昆明教育现代化2035》《昆明市加快推进教育现代化实施方案》，将心理健康教育工作纳入教育规划和部门工作计划，采取一系列措施加快发展心理健康教育，促进全市青少年心理健康教育可持续发展。同时，结合实际印发了《昆明市中小学心理健康教育实施方案》，为各地规范开展学生心理健康教育工作明确了方向、举措和任务。在政策体系、教育机制、多元方式的驱动之下，昆明构建了较为和谐稳定的教育发展环境，心理健康教育正加速融入学校教育的肌理之中，为中小学生快乐成长、全面发展提供了更多的条件。
名师导航 培育壮大专业师资队伍
“名师工作室将大家聚在一起，互相学习，共同进步，为我们搭建了一个向上学习的‘脚手架’。”2020年底，中华小学专职心理教师田源通过选拔、培训后加入仵云霞名师工作室。田源说，通过搭建平台，邀请高校教师进行授课，在课程教育设计、教育理念、课堂授课技巧、活动选择等方面进行全方位的培训，不但有助于学员教师更加全面、科学、规范地学习心理健康教育专业知识，也让大家深度了解未来心理健康教育的发展方向和教育教学改革的趋势，“兼具专业性与前瞻性的培训内容，让我受益匪浅。”
心理健康是一门专业性较强的学科，为进一步提升中小学心理健康教师专业素养，昆明市组建了仵云霞名师工作室、彭华军名师工作室和刘佳敏名师工作室3个“心理健康名师工作室”，积极开展“造林”工程，着力打造一支专业素质高、奉献精神强的优秀心理教师队伍。
名师工作室由昆明市教育体育局组织面向全市选拔学员，名额向农村教师倾斜，按照名师工作室的不同类型，一个培养周期分为3年或5年。结合专家讲座、教学观摩、自主研习、分组研讨、互帮互学等学习方式，采取“输入”与“输出”相结合、学习与实践相呼应的形式培养学员。
“名师工作室把一群有想法、有追求的老师紧紧联系在了一起，也让非心理学专业出身的老师学习到更多心理学专业知识。”昆明师专附小的教师赵玉雯分享着在彭华军名师工作室参训的体会，“之前从事了多年的语文教学工作，同时兼任的心理教育课却上得非常忐忑。现在，不仅能开展专职心理教育，还能以心理老师的身份去其他学校送课、开展团队辅导。”专业素质的提升让赵玉雯可以更从容、高效地开展心理健康教育工作。赵玉雯表示，在名师工作室的引领、示范和指导作用下，学员们通过课例研讨、辅导案例研讨及专题培训等形式，加强心理学基础知识及心理辅导技术等专业培训，促进了教师专业素养成长与技能发展，提升了教师课堂教学能力，真正实现了“从无到有，从有到优”，能独立开展师生心理辅导活动。
在实践中学习，在学习中精进，名师工作室的培养方式将理论与实操有机结合，充分发挥名师的示范、辐射作用，开展了形式多样的心理健康教育援助活动。以彭华军工作室为例，在禄劝彝族苗族自治县金源乡中学、嵩明县嵩阳二小、安宁市实验学校、富民县永定小学等，工作室团队通过案例展示、主题讲座、咨询互动活动等为当地师生带去了别开生面的心理教育课。
组建心理健康教育名师工作室，是昆明市教育名师领航专业团队成长的一个具体实践，也是心理健康教育提质的有益探索。如今，其培养对象涵盖了从幼儿园到中等职业学校各个学段，专业的心理教师队伍从这里“起飞”，带着更新的理念、更全的知识储备、更多的教育方式，为学子们点亮“心灯”，陪伴他们健康、快乐地成长。
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