《葫芦天地》系列课程 ， 是在葫芦上进行绘画、烙烫、锯割组装 。 葫芦烙烫小组以传统文化和实事为主题进行创作 ， 如世园会、冬奥会、水浒传人物等系列作品 ， 培养学生艺术审美素养以及工匠精神 。
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《葫芦娃农庄》系列课程 ， 学生通过辨五谷、识农具、干农活、知农事等农耕实践 ， 学习和掌握农业生产基本知识和技能 ， 培养学生吃苦耐劳、克服困难的坚强意志 。 不仅如此 ， 学校还开垦出一片实践基地 。 每个班级承包一畦菜地 ， 在老师的指导下种植不同种类的蔬菜 。 从翻地、打埂、播种、浇水、间苗、除草、施肥 ， 一直到收获 ， 学生体验了蔬菜种植的劳动全过程 。 低年级学生观察、认识、学习、体验 ， 中年级学生操作、模仿、见习、记录、实践 ， 高年级学生种植、管理、经营、研究 ， 全校学生都参与到劳动实践活动中来 。
延庆区西屯中心小学
体育健身心? 科技向未来
来到延庆区西屯中心小学的时候 ， 天空中飘着小雪花 。 这样的天气也阻挡不住孩子们运动的热情 。 孩子们充分利用学校的操场和各种器械设备锻炼身体 ， 有的跑步 ， 有的踢足球 ， 有的在攀爬架矫健地攀爬钻跨......红扑扑的小脸上洋溢着快乐 。
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西屯中心小学地处城乡结合部 ， 一校三址 ， 主要接收外来务工子弟入学 ， 现有学生623人 ， 外地生源来自22个省 ， 共有454人 ， 占全体学生的73% ， 现有教师88人 ， 其中区级骨干教师11人 。 学校以“生命自觉 和谐共生”为办学理念 ， 以生态教育为办学特色 。
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狠抓教师教学管理 ， 提高学校课堂实效
“双减 ”工作中 ， 学校狠抓常态课 ， 形成了干部听推 门课、进行月评的机制 。 做到“三个坚持”“五个必须”“两个杜绝” ， 提升学校教学质量 。 三个坚持 ， 即坚持以推门课的方式检验教师常态课的质量；坚持干部每天至少听一节常态课的要求；坚持对不合格常态课跟踪曝光机制 。 五个必须 ， 即教师必须在课前钻研教参 、研读教材 ， 把握教学的 本；教师必须做到每节课目标明确、重点突出 ， 确保学生一课一得；教师必须在课上留足五分钟左右的独立作业时间 ， 减轻课外作业的压力；教师必须在每节课结束前布置好课后书面作业 ， 做到作业公开；干部必须在读懂教材、教参的情况下评课 ， 确保指导的实效性 。 两个杜绝 ， 即杜绝教师以现成课件串讲整堂课 ， 做课件的奴隶；杜绝教师霸占40分钟 ， 不给学生留足独立思考、消化的空间 。
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挖掘校内课程资源 ， 优化课后服务供给
学校所有的专任教师都参与到课后服务中来 ， 尤其是骨干教师 ， 依据教师的专业特长 ， 我们开设了绘画、脚斗娃、科技等课外活动供学生选择 ， 我们还依据学生的需求聘请了校外师资 ， 开设了足球、围棋、舞蹈、书法、戏曲等课程 ， 丰富学生的课后服务资源 。 为发挥现有专任教师的作用 ， 让所有任课教师都参与学生的答疑活动 ， 确保学生在校把每天的学习任务完成 。
体育是第一大学科 ， 身体好是其他好的前提 。 学校每天下午在第六节课后的两个小时中充分利用操场 。 每天安排班级足球联赛 ， 由体育老师和班主任共同管理 ， 做到一周一赛 ， 让足球比赛成为一种文化 。 开展冰雪运动及奥林匹克教育 ， 使学生们充分感受冰雪运动的魅力 ， 弘扬奥林匹克精神 。 利用课课练、大课间时间开展中华脚斗娃学习 ， 并尝试在班级体育课中融入脚斗娃课程的学习 ， 开设脚斗娃小组...... 操场用起来了 ， 锻炼效果好了 ， 学生的体质健康自然上来了 。 今年10月13日参加北京市体质健康抽测 ， 学校的体质优秀率达59.5% 。 学校也被评为全国足球特色校 ， 北京市奥林匹克特色校 ， 北京市脚斗娃特色校 ， 延庆区冰雪特色校 ， 北京市一校一品实验校 。
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