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农民种地 ， 遇上好年景 ， 可能会有个好收成 ， 土地、气候、种子也都是好收成的要素 。
教育资源平均化 ， 以在义务教育阶段惠及更多的学生 ， 各地出台了很多新的政策 ， 其中最引人注目的就是教师轮岗 。
让好学校的教师、校长流向普通学校 ， 可以解决学校的师资、管理问题 ， 从而解决学校之间的软件差别 ， 通过这一办法可以拉平重点学校和普通学校之间的差距 。
在教育持续投入的今天 ， 标准化的校园建设 ， 使得学校之间的硬件差距在缩小 ， 学校与学校之间的差距主要体现在管理和师资方面 ， 也就是软件方面 。 家长们看重的也是学校的这一方面 。
如今 ， 几个城市开始教师轮岗 ， 就是要解决学校的软件问题 ， 意图拉平各个学校的教育水平 。
有人说 ， 这样做几年以后 ， 当各个学校的教学水平一样的时候 ， 学区房就失去了意义 。
如果将教师比做农民 ， 政策比做好天气 ， 那么学生就是种子 。
我们知道 ， 由于历史原因 ， 城市有老城区新城区之分 ， 自然形成了实际上的居住片区 ， 有些片区条件好的家庭多一些 ， 有些片区条件不够好的家庭多一些 。 因此义务教育适龄学生的家庭也有条件上的差异 ， 这些条件是综合的 ， 学生们能够调动的学校以外的教育资源也存在差异 ， 这是客观存在 。
另一方面 ， 小升初虽然不用考试了 ， 但中考却几乎变成一考定终身 ， 其重要性排名甚至比高考还要靠前 。 如何衡量一个学校的教学质量 ， 不用想 ， 还是要以升学率作为标准 。
如果那些学习习惯好 ， 同时能调动的教育资源多的孩子聚集在一起 ， 加上优秀的教师和管理团队 ， 教学质量就能够拉上来 。 反过来 ， 如果学生的学习习惯不好 ， 能够调动的教育资源不够 ， 那么轮岗过去的教师和校长 ， 想要提升学校的教学质量显得比较困难 。
如果说小学阶段 ， 孩子们都在一个起跑线上 ， 学习习惯可以塑造 ， 家庭条件的影响很小 ， 而到了初中阶段 ， 学习习惯等要素对于教学质量的影响就很大了 。 因此 ， 对于初中生来说 ， 隐形的学区房在短时间内很难消失 。
【教师|破解学区房，不能只靠教师轮岗】校长、教师轮岗是非常有益的探索 ， 是在政策层面解决教育公平的一种努力 ， 在短期内就可以见效 ， 值得赞赏 ， 但是如果要彻底解决教育公平问题 ， 最根本的还是要解决贫富差距、地区差距的问题 。
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