一、教师之间的和谐
一个班就是一个集体 ， 作为班主任 ， 就要跟配班老师做到真诚和谐 ， 班内教师之间配合的是否和谐直接关系到班级管理的好坏 。教师要相互信任、相互帮助、相互补位 ， 努力为幼儿营造一个和谐温馨、充满爱的学习生活环境 。老师之间刚一配班时 ， 有些不适应那是很正常的 。
1、班主任要处处以身作则 ， 起模范带头作用 。事事走在前 ， 做在前 ， 不怕累 ， 不怕脏 ， 尽力把孩子教好、照顾好 。
2、多沟通、交流 。对于班级孩子的表现 ， 如是进步了?还是落后了?孩子最近有什么反常表现?对某某我们应该用什么方法激烈他、鼓励他?某某的性格如何?等等一系列的事情应及时与班内老师沟通 ， 交流意见和看法 ， 这样既加强了老师之间融洽的关系 ， 又有利于幼儿的教育 。对于幼儿园要组织什么活动或临时布置的工作 ， 班主任提出一个具体措施 ， 然后再和配班老师商量 ， 针得一致意见后分工又合作尽力完成好 。
3、教师之间要以诚相待 ， 工作中经常换位思考 ， 相互理解、体谅 ， 时时处处事事为他人着想 ， 一切以工作为重 ， 这样就会营造一个宽松、愉悦的工作环境 。最后一方面就是在对班级幼儿的教育上要保持一致性 ， 当然教育方法每个老师都自有一套 ， 但在要求上必须是一致的 ， 特别是幼儿的常规 ， 不能甲老师a要求 ， 乙老师b要求 ， 也不能一个紧一个松 ， 以免使孩子形成两面性 ， 从而不能将常规形成一种习惯 。
二、做好家园联系 ， 打好班级管理之基础 。
翻阅很多班级管理的论文和资料 ， 很多老师把家园联系都放在了最后 。但是我觉得家园合作应该放在工作之首 ， 放在班主任工作重点来抓 。幼儿大多数的时间还是在家中 ， 只有家长在家中配合老师继续进行教育、引导 ， 才能达到真正的目的 。我就通过家长园地将一定的教育方法、经验介绍给家长 ， 以便让他们在家中能正确的引导、教育幼儿 。要管理好一个班级 ， 牢牢抓住家长是至关重要的 ， 要让家长认同你、接受你这一点是相当重要的 。所以我根据不同类型的家长 ， 找准沟通的切入口 。
现在很多孩子都是跟着爷爷奶奶生活的 ， 老人更多关心孩子们有没有吃好、睡好、是否听话、是否调皮捣蛋 ， 这些方面确实很重要 ， 既然老人关心 ， 那我的沟通就从这里切入 。我会象“唠家常”一样先和他们谈谈用什么办法来增加孩子们的食欲 ， 改变他们的偏食习惯 ， 用什么办法使孩子们睡的好 ， 要从孩子们的优点谈起 ， 有了一定的基础再谈孩子们的不足 ， 这样循序渐进 ， 使老人接受我们的教育方法 ， 非常满意我们的工作态度 ， 争取老人配合使孩子养成良好的行为生活习惯 。
而对待年轻的父母时 ， 我会虚心听取他们对我们工作的建议 ， 并针对他们的教育方法进行一些指导 ， 这样他们会觉得老师很有办法 ， 就会信服你 。有时 ， 我还会随机地写一些小便条或发短信给家长 ， 他们往往会觉得很贴心 。本学期我园又开通了“校园网” ， 这样对于工作比较繁忙的家长来说是一种最好的联系方式 。他们能及时了解班级最近的活动 ， 并做好配合 ， 又能了解到自己孩子最近的表现情况;有的家长非常留心孩子的一言一行 ， 但由于工作忙 ， 与老师见面少 ， 他们就在“家园论坛”上留言 ， 并向我提出一些问题 。作为老师我有责任给他们正确解决问题的方法 ， 于是我就认真翻阅有关资料 ， 有时还向其他老师讨教 ， 争取给家长最满意的回答 。
三、重视良好行为习惯培养 ， 建立良好的常规 ， 形成良好的班风 。
其实衡量你的班主任工作成功与否 ， 班级幼儿的表现十分重要 。知识、经验的获得可以在孩子成长的过程中日积月累 ， 对他们的行为培养必须从进幼儿园的第一天抓起 ， 在一日活动的各个环节 ， 时时都要对幼儿进行好习惯的培养 。
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