曾经有心理学家说 ， 初中生读武打小说 ， 高中生读爱情小说 。 言下之意 ， 在小说的阅读体验中 ， 增强学生对情感的认识与体悟 ， 在各种浓度和深度的爱情中辨识并体悟健康的爱情观 ， 从而增强学生对爱情的认识 ， 逐渐确立自我的情感倾向 ， 形成相对恒定、持久、健康的爱情观 。
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#03 培养学生爱的能力
青春期问题多来自学生与外在世界的碰撞 ， 且多表现于一种不计后果的非理性行为 。 我经常听到家长说“这么大的人了 ， 什么也不懂” 。
我就很认真地告诉他们 ， 孩子真不懂！因为身高体重的变化不等于心智的成熟 ， 此时家长如果不能站在孩子的角度与之沟通 ， 孩子就会呈现出家长无法接受的言语行为 ， 更谈不上爱人、理解人了 。
所以 ， 班主任要有意识培养学生爱他人的能力 。 诸如班级生活中 ， 男生多承担一些体力以及较难完成的工作 ， 女生多承担一些细致的工作 ， 学生之间彼此承担 ， 看到彼此的付出与奉献 。 同时 ， 班主任还可以通过家校活动的设计 ， 让孩子与家长互动 ， 在家庭成员间感受爱人的美好 。 感受爱、拥有爱 ， 才是学生未来不断前进的动力 ， 他们才会在未来拥有最真挚的爱情、亲情与友情 。
青春期问题涵盖的因素很多 ， 青春期情感教育更是教育者应为、可为的工作 ， 因为爱是人类永恒的主题 。
（作者：蒋凌雪 上海市中国中学班主任 ， 正高级教师 ， 上海市十佳班主任 ， 徐汇区高中优秀班主任工作坊主持人 。 ）
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# 班级叙事：早恋这件小事儿
“如果我们能相识的话 ， 一定会很快乐 ， 遇到你真好 ， 虽然你不知道我这样快乐 。 ”
捡到这张纸条时 ， 我没有很惊慌 ， 对于学生这种朦胧的情感 ， 我并不陌生 ， 甚至觉得这恰是一个育人契机 。
这个男生的妈妈找到我的时候 ， 她非常焦虑地说：“我为了让他与之前的‘女朋友’分手 ， 都找到女生谈话了 。 没想到 ， 他又有新目标了……”
“如果你饿了 ， 我把你手里的饼扔了 ， 你就不饿了吗？”“我向家长提出这样的问题 ， “不会 ， 因为你需要的不是那个饼 ， 而是解决饥饿的食物 ， 为了不挨饿 ， 你会努力寻找新的食物 。 青春期的大部分‘早恋’不是爱情 ， 那是同龄人的交往需求与对异性好奇心结合的产物 。 这种感情大都不会修成正果 ， 却会在他们未来的感情生活里留下印记 。 ”
许多青春期的故事经不起解析 ， 当学生分辨不清的时候 ， 家长和班主任再给贴上一个“早恋”的标签 ， 会让朦胧的他们更加迷惑 。
怎么办？或许可以“利用”一下学生的好奇心 。
这不 ， 最近大家知道心理学可以解梦时 ， 纷纷来找我解梦 。 有个女生为自己常常梦到一个男生而好奇不已 ， 我告诉她：你这样一个循规蹈矩长大的乖乖女 ， 突然到了对陌生事物好奇的年龄 ， 新出现的不一样的事物 ， 都会让你的潜意识投以关注 ， 比如隔壁班男生 ， 比如家里新养了一只狗……女生听完激动地说：“老师 ， 我懂了 ， 是的 ， 我差点就误以为自己喜欢他了 。 ”
接下来 ， 我在班里开启了一场“解梦之旅” ， 学生预约我的时间为他们解梦 ， 甚至把自己的梦写出来给我看 。 我想 ， 并不是算命先生真的能够知天命 ， 而是他们善于抓住人们向往美好的心理给予积极暗示 。 而我的“解梦”也是对学生一次又一次的积极暗示 。
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