丁刚|中国故事｜革故鼎新：海淀区教科院未来实验小学变身记( 五 )
开发学校特色课程
“こんにちは！こんにちは！你好！你好！”和平小学的部分同学面向黑板上的多媒体显示屏，给日本横滨市立小机小学的同学和老师激动地打着招呼。
和平小学和日本小机小合作开展了“手拉手”特色课程，通过学习日语、日本食品制作等，双方相互交流中日文化，相互学习。在新冠肺炎疫情发生之前，每年和平小学的部分学生都会去到日本，和日本小机小的同学进行线下交流。疫情发生后，这种交流转为了线上。通过这种方式，双方深入交流，分享自己的饮食、习俗和传统文化。
2021年1月，双方师生就进行了一次“云交流”。和平小学的两位同学用讲解和图片呈现了他们多姿多彩的假期生活，分享了中国春节的习俗。日本同学也展示他们的新年习俗，准备了“日式拉面、饭团、寿司、烤鳗鱼”等精致的日式料理。和平小学的师生还教日本的同学包饺子。
日语也是和平小学的外语特色课程。通过举办日语节，营造更加浓厚的外语学习氛围，强化外语特色，让学生品味不同的文化。这也是和平小学加强国际化人才培养的独特设计。
此外，和平小学也开设了折纸、画葫芦、小小主持人、健康达人、足球等社团课程，培养孩子的兴趣爱好。
文章插图
结合未来教育，深化人工智能等创新课程
信息化时代，在教科院的助力下，和平小学也将开设人工智能技术的相关课程，例如机器人、编程实践等，培养面向未来、适应信息化社会的人才。
丁刚坦言：“传统农村学校在人工智能方面的课程还比较欠缺，结合未来教育，人工智能方面的教育还需要深化。”学生的家庭条件、经济条件，学校的经济条件、硬件设施投入，以及学校师资的储备，都是学校要面临的问题。“所以我们也是量力而行，把科技这部分做好。”
未来，和平小学将逐步建立基础课程、拓展课程和创新课程等三位一体的未来实验小学创新课程体系。
吐故纳新：培养理念和评价体系的创新
随着合作的深入，教科院也给和平小学带来了一些新的教育理念。从前几年的朴素到现在的“课堂三大”，和平小学对学生的培养方向已有改变。
第一，大胆发言，鼓励学生在课堂上积极大胆地发言，培养孩子的自信。第二，大声说话，教育孩子说话大声，这是对别人的尊重，体现着人与人之间交往的相互尊敬。第三，大段说话，培养孩子的逻辑思维和表达能力。
“课堂三大”是对未来人才要求和教育理念的细化和具体化，让老师能够落实到日常的教学中。“如果只是告诉老师我们要培养有逻辑的人、勇敢的人、自信的人，老师也许很难理解和落实。”丁刚说。
文章插图
在学生评价方面，教科院也给和平小学带来了更新。在多年的办学中，和平小学积极探索，从最开始的合作评价发放小笑贴、和乐卡，到创建学校版、家庭版、社会版，聚焦核心素养的实现，再到建立家、校、社区三位一体的全员评价、全面评价体系，评价指标和评价方式在不断进步。随着未来小学的启动，学生评价逐渐从线下转到线上，通过大数据统计，对学生评价进行信息化管理。“目前平台架构已经搭建好了，其将成为未来评价的平台。”
1987年，丁刚来到和平小学担任老师；1995年走上管理岗位，担任校长，带领学校一步步从自建操场等教学设施到繁荣发展；2020年，与海淀区教科院合作，加挂海淀区教科院未来实验小学的牌子，共同探索打造未来学校，实现未来教育。相信在双方的通力合作下，学校能快速建成“绿色创新学校”，引领未来教育发展。（文/孜孜）
推荐阅读
- 简历|中国留学生的海外实习之路
- 科学|两院院士评选"2021年中国十大科技进展新闻"揭晓
- 大学|带“农”字的大学录取分数低，中国农大不受青睐，为什么？
- 中国|期末考试变 “闯关游戏”
- 实习|中国留学生的海外实习之路
- 留学生|中国留学生的海外实习之路
- 中国|儿童阅读师资能力认证（中级）开放推荐制申报
- 中国科学院大学|2022ESI我国院校排名更新，清北无缘榜首，华中大和武大排名下降
- 中国科学院大学|双非大学备受清北毕业生青睐，推免生5成来自985，7成毕业于211
- 山东省|农业发展银行山东分行拟录名单公布，毕业来自山大、山财中国海大