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教师|山东省政府通知！事关全省大中小学生、教师和家长( 二 )

教师


组织专家编写具有山东特色的大中小学一体化劳动实践指导手册 ， 符合年级特点 ， 相互贯通衔接 ， 突出实践性 。 遴选来自一线的典型案例和鲜活经验 ， 形成分学段、分专题的劳动教育课程资源包 。 鼓励学校根据现有资源开设田园、烹饪、维修等特色劳动教育项目 。
（牵头单位：省教育厅；完成时限：2022年12月）
三、建立劳动周制度
每学年设立集体劳动周 ， 学校可在学年内或寒暑假自主安排 。 小学低中年级以校园劳动为主 ， 小学高年级和中学可适当走向社会、参与集中劳动 ， 高等学校组织学生走向社会、以校外劳动锻炼为主 ， 结合生产类实习实训活动 ， 积极开展专业服务、社会实践等 。
强化实践体验 ， 促进规范化 ， 在系统的文化知识学习之外亲历劳动过程 ， 以体力劳动为主 ， 让学生出力流汗 ， 接受锻炼、磨炼意志 。
（牵头单位：省教育厅；完成时限：2022年12月）
四、建立学生轮流值日制度
让学生承担擦黑板、分午餐、扫地、打水、清洁校园、植树除草等力所能及的班务及校务劳动 。 高校应充分结合专业特点 ， 注重与新技术相衔接开展创造性劳动 。 要完善勤工助学制度 ， 为学生提供助教、助管、助研、助后勤等助学岗位 。
（牵头单位：省教育厅；完成时限：2022年12月）
五、支持学生参加社会劳动教育
充分利用社会资源 ， 结合党日团日队日活动、社会实践、研学旅行等 ， 组织学生走向社会参加劳动 ， 宜工则工 ， 宜农则农 。
积极开展社会服务活动 ， 在教师指导下走出教室参与公益活动、志愿服务等 ， 体验劳动的社会价值 。 结合实际推进职业体验 ， 使学生与普通劳动者一起经历劳动过程 ， 形成正确的劳动观念 。
高校应结合产业和劳动新业态 ， 适应山东产业转型升级需要 ， 深化产教融合 ， 加强与企业紧密协同 。 注重挖掘山东农耕文化传统、近海渔业作业传统等劳动教育资源 。
（牵头单位：省教育厅 ， 责任单位：省委宣传部、省发展改革委、省工业和信息化厅、省农业农村厅、省总工会、团省委 ， 各市县级政府；完成时限：长期坚持 。 以下各项任务均需各市县级政府负责落实 ， 不再一一列出 。 ）
六、加强日常生活劳动教育
引导家长转变观念 ， 发挥家庭在劳动教育中的基础作用 ， 组织教育孩子在衣食住行等日常生活中参加劳动 ， 积极参与孝亲、敬老、爱幼等方面的劳动 ， 弘扬优良家风 。
加强家校协同 ， 中小学校针对学生成长规律布置洗碗、洗衣、叠被、扫地、整理房间、倒垃圾、做饭、照顾老人等力所能及的日常家务劳动 。 分年级建立家庭劳动清单 ， 帮助学生每年学会1至2项家庭生活技能并逐步养成劳动习惯 。
（牵头单位：省教育厅 ， 责任单位：省妇联；完成时限：2022年12月）
七、健全劳动素养评价体系
建立劳动技能和劳动成果展示制度 ， 学校每学年组织1次 ， 以展示促提高 。
建立劳动竞赛制度 ， 各地各校因地制宜组织开展 ， 树立劳动典型 。
在高中和大学开展志愿者星级认证 。
探索建立劳动清单制度 ， 明确学生参加劳动的具体内容和要求 。 分学段制定劳动教育评价标准 ， 加强过程性评价 ， 将参与劳动教育课程学习和开展劳动、成果展示、劳动竞赛等实践情况全面真实客观记入档案 ， 纳入学生综合素质评价体系 。
劳动素养评价结果作为评优评先的重要参考和毕业依据 ， 作为高中阶段学校和高等学校招生的重要依据或参考 。 改革考试命题 ， 加强试题与社会实践和学生劳动生活的联系 ， 加强对劳动价值观念和劳动实践能力的考查 。

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