”
我们更应该纠正的是对于考试的根本态度 。 现在有人要用考试围一个个的圈儿 ， 把读书人的心拴住；被考试者则把它看作一道道的关口 ， 希望能侥幸通得过去；这样还有什么教育的意义留存下来呢？
我们竭诚地希望负责教育者注意：考试只能在学习的过程中占一个小小的位置 ， 把它过分的重视 ， 甚至忘却了求取知识的本义 ， 对于学生是无益有害的 。
——现代教育家 叶圣陶
那么我们让孩子学语文仅仅是为了考试吗？到底什么才是语文？我们要让孩子学习怎样的语文？
有人说语文是“语言”“文字” ， 有人说是“语言”“文章” ， 有人说是“语言”“文学” ， 还有人说是“语言”和“文化”……众说纷纭 ， 莫衷一是 。
那么 ， 究竟什么是语文呢？下面让我们来听听叶圣陶先生是怎么说的 。
什么叫语文？
什么叫语文？平常说的话叫口头语言 ， 写到纸面上叫书面语言 。 语就是口头语言 ， 文就是书面语言 。 把口头语言和书面语言连在一起说 ， 就叫语文 。 这个名称是从一九四九年下半年用起来的 。 解放以前 ， 这个学科的名称 ， 小学叫“国语” ， 中学叫“国文” ， 解放以后才统称“语文” 。
语言是一种工具 。 工具是用来达到某个目的的 。 工具不是目的 。 比如锯子、刨子、凿子是工具 ， 是用来做桌子一类东西的 。 我们说语言是一种工具 ， 就个人说 ， 是想心思的工具 ， 是表达思想的工具；就人与人之间说 ， 是交际和交流思想的工具 。 思想和语言是分不开的 ， 想心思得靠语言来想 ， 不能凭空想 。
可以说 ， 不凭借语言的思想是不存在的 。 固然 ， 绘画、音乐、舞蹈表达思想内容是不凭借语言的 ， 绘画凭借线条和色彩 ， 音乐凭借声音和旋律 ， 舞蹈凭借动作和姿态 ， 可是除了这些以外 ， 表达思想都要依靠语言 。
就学习语文来说 ， 思想是一方面 ， 表达思想内容的工具又是一方面 。 工具有好有坏 ， 有的是锋利的 ， 有的是迟钝的、有的合用 ， 有的不合用 ， 这是一方面 。 思想也有好有坏 ， 有的是正确的 ， 有的是错误的 ， 有的很周密 ， 很深刻 ， 有的很粗糙 ， 很肤浅 ， 这又是一方面 。 学习语文 ， 这两方面都要正确对待 。
有些人认为只要思想内容好 ， 用来表达的语言好不好无所谓 。 有些人甚至认为语文是雕虫小技 ， 细枝末节 ， 不必多注意 。 既然这样 ， 看书无妨随随便便 ， 写文章无妨随随便便 。 文章写出来半通不通 ， 不认为不对 ， 反而认为只要思想内容好 ， 写得差些没有关系 。
实际上 ， 看书 ， 马马虎虎地看 ， 书上的语言还不甚了然 ， 怎么能真正理解书的内容？写文章 ， 马马虎虎地写 ， 用词不当 ， 语句不通 ， 怎么能说思想内容好？文章写不通 ， 主要由于没想通 ， 半通不通的文章就反映半通不通的思想 。
有些人认为只要学好了语文 ， 思想内容的问题也会随之解决 ， 因而就想专在字词语句方面下功夫 。 这个想法也不对 。
有人写工作总结写不好 ， 写调查研究的报告写不好 ， 认为这只是“写”的问题 。 学好了语文 ， 工作总结和调查报告是不是一定写得好？不一定 。 为什么？工作总结必须参加了某项工作 ， 对这一项工作比较全面地了解 ， 知道这一项工作的优点和缺点 ， 经验和教训 ， 再加上语文程度不错 ， 才能写好 。 调查报告也一样 ， 一定要切切实实地调查 ， 材料既充分而又有选择 ， 还要能恰当地安排 ， 才能写好 。
这样说起来 ， 要写好工作总结和调查报告 ， 既要在语文方面下工夫 ， 也要在实践方面下工夫 。 两方面的工夫都要认真地做 ， 切实地做 。
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