近日 ， 由成都市教育局、成都市人力资源和社会保障局指导 ， 四川省技师学院联盟、成都市职业技术教育学会主办的“1+N”职—技融通发展集团化办学论坛在成都工贸职业技术学院（成都市技师学院）举行 。 论坛的顺利召开标志着职—技贯通集团化培养人才有了新进展、新成效 。
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【教育|构建“1+N”职—技贯通集团化办学模式 培养新时代产业工匠】
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成都工贸职业技术学院(成都市技师学院)（以下简称“学校”）实行“一套班子、两个牌子”的职技“双轨”运行模式 ， 高职教育和技工教育相融相加 ， 培养的人才深受用人单位好评 。 为了将学校职—技贯通发展的优势有效发挥 ， 实现优势叠加效益 ， 学校不断探索“1+N”职—技贯通集团化办学模式 ， 让更多院校、师生、企业受益 ， 实现多方共赢的局面 。
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工贸职院党委书记王涛讲话
“为进一步提高技能人才培养质量 ， 促进就业、服务发展 ， 深化产教融合、校企合作 ， 学校坚持发挥自身优势 ， 积极探索‘1+N’职—技贯通集团化办学新模式 ， 创新集团化办学的治理结构和运行机制 ， 打造‘机制共商、平台共建、人才共育、利益共享’的区域性职业教育发展共同体 ， 增强职教集团化办学活力 ， 有助于为地方经济发展提供更多人才支撑和智力保障 。 ”学校党委书记王涛表示 。
以问题为导向 ， 制定“1554实践模式”
学校以问题为导向 ， 通过对高职教育与技工教育的深入研究与分析 ， 总结出两者融通培养存在的主要问题 ， 制定了“1554实践模式” ， 即高点定位 ， 制定“职-技”融通一体化人才方案；育训结合 ， 构建“职-技”融通“五化”模块课程体系；整合资源 ， 打造“职-技”融通五大资源共享平台；创新实践 ， 建立“职—技”融通四大联动保障机制 。
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“在职技贯通的背景下 ， 职教中心与学校管理模式上实行‘条块管理’ ， 与总院管理实行‘四统一’、与各校区间实行‘八统一’ ， 通过管理和课程体系的统一、资源的共享、创新实践的联动等 ， 职教中心在内部管理、教育教学、招生就业、培训鉴定等工作方面都取得了丰硕成果 。 ”崇州市职业教育培训中心主任刘万龙谈到 。
以目标为突破 ， 创新“成都工匠”新标准
学校创新提出了“高素质、强技能、能迁移、敢创造”的新时代成都工匠人才内涵 ， 为现代产业工匠人才培养提供成都标准 ， 创新了“成都工匠”人才培养目标定位的新理念 。 创新实践了“1554”高职教育与技工教育融通培养新模式 。 创新构建了“职-技”融通培养同步联动新机制 ， 推进了成都市教育局出台《关于职业院校与技工院校融合发展的意见（征求意见稿）》 。
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“围绕学校现有七大专业群 ， 积极开展现代学徒制、企业新型学徒制和工学一体化改革试点工作 ， 创新构建‘一引领、三贯通、四融合’新时代产业工匠人才培养模式 ， 人才培养质量显著提高 ， 为成都及四川输送了数万名高素质技术技能人才 。 近三年 ， 在成都市评选的1800多名‘成都工匠’中 ， 经学校培养和培训的成都工匠约占总数的10% 。 毕业生初次就业率为96.3% ， 企业用人单位对毕业生满意度提高到98% ， 超过全省优质院校平均水平 。 我认为学校的人才培养标准具有一定借鉴性 ， 可通过‘1+N’集团化办学进行推广 。 ”学校党委副书记李王英表示 。
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