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问题|什么情况会导致孩子身心焦虑？有哪些渠道能解开学生的心结？( 二 )

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此外 ， 随年龄日增的亲子关系冲突干扰了孩子心理的正常发育 。 调查表明 ， 目前中小学生的亲子关系总体上融洽而积极 ， 但明显的亲子冲突依然存在 ， 并且随着年龄增加而显著增加 。
在“你和父母的关系现状如何”的调查中 ， 76.42%的学生认为非常融洽和比较融洽 ， 认为“基本上融洽 ， 偶有冲突”的占18.52% ， 认为“经常发生冲突”的占5.07% 。 但在“经常发生冲突”的年级分布上 ， 小学六年级为5.71% ， 初中二年级为9.97% ， 高中二年级为9.93% 。 这种中学阶段有所增加的亲子关系冲突 ， 会加剧孩子的心理困境和情绪波动 ， 造成心理上的焦虑和压抑 ， 干扰他们的身心健康 。
所以 ， 解决儿童青少年的心理脆弱问题 ， 必须从强化成人、特别是老师和家长的正向情绪、积极品质和道德认知做起 ， 消除焦虑源 ， 撤掉“干扰器”；同时 ， 必须进一步疏解学生的课业负担和学习压力 ， 防止应试教育透支他们的健康；家长和教师则要多理解、尊重、包容和关爱学生 ， 多沟通和对话 ， 不要用片面的应试教育成绩绑架学生 ， 减轻亲子、师生关系的冲突 ， 这样才能让教育更加温暖 ， 孩子们才会更阳光、更快乐 。

问题|什么情况会导致孩子身心焦虑？有哪些渠道能解开学生的心结？
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问题2
心理问题如何进行科学筛查？
心理测试问卷有很多种 ， 如果对中小学生进行心理测试 ， 可以随便拿一种来使用吗？
心理量表有特定的适用范围
北京回龙观医院 刘洋 孙琦
心理测试问卷是心理学研究中用到的量表 ， 属于心理测量学范畴 。 科学的问卷应该是经过收集大量样本的测试结果 ， 统计、分析 ， 具有一定的信度和效度编制而成 。 它是心理学的一个分支 ， 在应用心理测试时要遵循一定的操作程序 。
首先 ， 心理测试要在一个标准的环境下进行 。 如果是给一个群体进行心理测试 ， 比较该群体的心理特征差异 ， 为了避免环境误差 ， 应该让该群体在一个相同的场所进行测试 ， 比如在医院和在家相比 ， 个体的紧张程度和对自我的关注度是不同的 。 相同的场所 ， 相同的时间段内所得的测试结果才更具有准确性 。
其次 ， 在测试开始前要有指导语 ， 所谓指导语是经过培训的心理测量人员告知被测试人员该问卷的测试目的、时间范围 ， 以及其他的答题注意事项等等 。 被测试人答题时依据的是当时自己的主观感受 ， 因此要减少与其他人的交流商量 ， 即使有同样受教育经历的人对于测试问题的理解也会有所不同 ， 这也正说明了个体心理特征的差异性 。 此外 ， 即使是用同一个问卷 ， 不同时期对同一个人进行心理测试 ， 所得的结果也会有所不同 ， 因此 ， 遵循指导语进行心理测试显得尤为重要 。
再有 ， 所有的心理量表都是有特定的适用范围 。 比如 ， 每个量表适用的年龄和测试的目的不同；有的量表是适用于临床 ， 针对一些可能被诊断的疾病进行筛查用的；还有一些量表是他评量表 ， 他评是直接扶养人、医生或者老师等通过平时对被试者的观察和交流进行测评 。 如果对儿童青少年进行心理施测 ， 要严格选用合适的心理量表 ， 考虑施测量表的信效度、针对性和权威性、施测量表题项能否被学生理解等因素 。 只有用对量表 ， 遵守操作程序才能发挥心理测量的真正作用 。
心理测试的施测要遵循伦理原则 。 对于一个团体进行心理测试前 ， 要签署知情同意书 ， 并允许在测试进行中随时可以退出测试 。 测试对象若是青少年 ， 要征得他们本人以及家长的同意 ， 如若在学校进行施测 ， 也要告知老师、学校 ， 并提前告知学生本次测试的目的 ， 允许学生中途退出测试 。

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