亚姆布尔戈|俄罗斯教育专家如何看中国“双减” —— 职业教育平衡青少年发展( 二 ) 俄罗斯|问题|中国|孩子|课程

亚姆布尔戈教育模式，能从根本上改变这种现状。
亚姆布尔戈提出的想法是建立适应性学校，让学校适应孩子，而不是孩子适应学校。而且，对任何孩子，无论其身体状况如何、有着怎样的心理特征。他认为，适应性学校理念，将拥有越来越多的支持者。比如在莫斯科，对市立中学已经推出新的评估标准。

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【 “关爱型学校”项目】
目前，叶甫盖尼·亚姆布尔戈当校长的第109中学颇受欢迎。在莫斯科曾有这样的事例，孩子父母放弃市中心的房子，搬迁到首都西南边缘地带，只是为了让孩子有机会在109中学上学。尽管学校没任何特权，仅是一所普通的区级学校，建筑物也一般化。但与莫斯科数百所中学相比，外表上唯一的不同是学校围墙外装有巨大的弓形屋顶。这里设有学校马术俱乐部，差不多30多个体育兴趣班，从剧院排演到饰品制作。对孩子来说，几乎所有兴趣班都是免费的。

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亚姆布尔戈认为，最令他骄傲的是，第109中学对患有重病的孩子开设了专门的课程，并对任课的老师们进行了培训。

项目名称是‘关爱型学校’ ，针对那些数月躺在病床上的孩子们。这些孩子，大部分患有肿瘤疾病，在医院我们直接为他们开设课程。在‘关爱学校’项目框架下，我们在国内设有48所分校，由受过专业培训的教员对他们施教。第109中学还接收矫正后的学生，我们认为这并非仅是为了让他们及时跟上学校课程。对教师和医生联盟来说重要的是，改善孩子们的生活质量，甚至在重病化疗后，孩子们的腿很难支撑、喉中有呕吐感的情况下，他们也能聚集力量起床，开始学习。人不能总考虑疾病，还要有其它可忘记疾病的事情。这可能拯救生命。
值得一提的是，中国也有‘特殊教师’职业，而且提高到很高的层面。甚至还设有专门的培训学院。在此方面，我们与中国同行有共同的地方。

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叶甫盖尼·亚姆布尔戈认为，有很多证据表明，中俄两国中学学校平行设有类似课程。两国学校，都急需创新型教师。他们不仅懂得如何将知识传授给自己的学生，而且能够激发学生对独立创新与科研的内在兴趣。
【转载自公众号：俄罗斯卫星通讯社】
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