五、沟通 。
班主任是班级的组织者和管理者,是联系科任教师的纽带,是沟通学校、家庭和社会的桥梁,在教育教学工作中,班主任的作用是重大的 。而且我们知道学校教育、家庭教育、社会教育直接影响着教育成果 。学校教育离不开家庭教育的配合和支持,良好的学校教育是建立在良好的家庭教育的基础上的,没有良好的家庭教育,再好的学校教育也难以获得预期效果 。要教育好学生特别是问题学生,教师必须通过家访、电话、短信、网络等活动进行沟通探讨、客观反馈,一视同仁、热情帮助家长正确认识自己的孩子,了解孩子身心发育情况及存在问题,进一步明确家庭教育的重要作用,帮助孩子走出心灵的困境 。我们要正确处理好与家长的关系,每一个家长的素质是不同的,他们的教育观念也不同,我们必须用自己的爱心去感化学生和家长,做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合,才会产生动情效应,从而收到较好的德育效果 。
六、因材施教 。
因材施教的核心是在发现其兴趣、优势后正确引导,扬长避短 。俗话说,各有所长,各有所短 。因材施教,就是根据学习者资质等具体情况施行不同的教育,学生是活生生的人,而不是可以任意处置的机器,故为师者要做到因材施教,就必须心中有学生,清楚地了解学生的个性特点,在此基础之上,才能对学生进行有针对性的教育,才能达到以生为本的教育境界 。因此,教师要深入调查研究,全面了解学生情况,既要了解学生的一般特点(知识基础、学习态度等),又要了解学生的个性差异(兴趣、爱好、特长等),还要分析研究造成差异的家庭、社会、历史的各种原因 。以便在教育教学过程中针对不同基础的学生采取不同的方法达到不同的目的 。还要针对学生的不同情况采取不同措施进行个别辅导,使基础不同的学生都能得到相应的发展和提高 。因此,他们绝对不可能成为同一类型的人才 。
不是所有的种子都能发芽,但只要播下去了,就会有发芽的可能;不是所有的花朵都会结果,但只要开花了,就会有结果的希望;不是所有的辛苦都能带来收获,但如果不付出辛苦,就永远得不到硕果 。我们的班主任工作也如此 。
今年五月份,我有幸入选参加了“沙运芳名班主任工作室”跟岗培训学习,第一期的培训学习内容使我受益匪浅,从班级有效管理到学生心理健康指导,从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任,而且从理论上阐述如何做一名合格的班主任!
班主任岗位培训收获心得体会5
3月19、20日到安顺参加为期两天的班主任培训学习,感受很深,获益匪浅 。现我把培训的内容粗略整理如下,与各位同仁分享 。
19日早上听国家教育社社长张国宏的讲座,他的讲座主要归纳为以下几点 。
一、让班级因我而精彩;二是班主任需要思考的几个问题:(包括班主任的心态,如何发展自己;幸福的共享性,要与学生说心理话等);三是班主任要有较好的教学成绩;谈吐要讲究等等 。
首先我谈谈如何做到"班级因我而精彩" 。
"心若在,梦就在" 。教育因爱而存在 。教育的对象是人,教师的工作是人的工作,因此,教师在工作中要有无限的良心和爱心 。真正践行陶行知所说:"捧出一颗心来,不带半根草去" 。
教育的过程是一个不完善的人引领一个或一群不完善的人追求完善的过程 。这就要求我们教育双方都要随时力求完善,让教育者不断提升,让受教育者不断进步,从而达到共同提高的目的 。教育的真谛是在于人的个性化和社会化的和谐统一,这就要求教育要注重个体差异性,发现并培养学生的长处;而且要把学生培养成实践于社会、适应于社会、服务于社会的人才,让教育为社会服务,让学生成为有用的社会人 。
一、教师应有的"理念" 。
教师既要埋头耕耘,又要抬头看路--总结教育经验,行动通过思想过滤后才能上升为理论,从理论高度掌握行动,行动才会上升档次,才更有意义 。陶行知说过:"行动是老子,思想是儿子,创造是孙子 。"这足见行动是第一位的,而没有行动以后的思想总结,也就无法有创新,因此教师就应该深切追念教育家的理念,继承孔子、陶行知、苏霍姆林斯基的教育思想,并付诸行动,让理论与实践相结合,让教育更加有实效 。
教育是一项事业,事业需要献身;教育是一门科学,科学需要探索;教育是一种艺术,艺术需要创新 。因此我们教师应该具有四大精神:认真执教的敬业精神,不甘落后的进取精神,甘为人梯的园丁精神,终身从教的奉献精神 。
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