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编者按：“双减”政策落地已逾百天 ， 陕西各中小学结合学校特色 ， 推出一系列创新举措 ， 并对以往的教学理念进行了调整 。 校长们对“双减”政策怎么看？学生多样化需求该如何满足？在实施的过程中又有哪些做法值得借鉴？即日起 ， 由陕西省委教育工委指导 ， “学习强国”陕西学习平台、西部网联合各市级学习平台推出《百名校长谈“双减”》策划 ， 邀请全省百余名中小学校长 ， 聊一聊“双减”实施后 ， 学校、教师、学生和家长的改变 ， 探寻优质教育之路 。
百名校长谈“双减”嘉宾：商洛市商州区第一初级中学校长 张勇
优化作业设计做到教育教学“减负、增效、提质”
商州区第一初级中学校长张勇表示：“‘双减’的目的是让教育回归本真 ， 让学校成为教育的主阵地 。 ”他告诉记者 ， 今年9月份 ， 商州区第一初级中学召开了“双减”工作推进会 ， 对教师集体备课、教案设计、作业设计等方面提出了具体要求 ， 在控制总量、减少数量、提高质量的前提下 ， 作业分层布置 ， 弹性处理 。
张勇认为 ， 教师在备课时应充分考虑学生个性差异 ， 让不同学生都能参与 ， 主动练习 ， 学有所得 。 作业研究要注重实践性、拓展性、探究性、体验性 ， 不仅仅局限于书面作业 ， 更要融合美育内容 ， 体现立德树人、五育并举、全面发展的要求 。 同时也要激发学生兴趣 ， 调动学生非智力因素 ， 在学生在完成作业中收获价值 ， 培养自信 。
商州区第一初级中学 。
另外 ， 作业布置要“精准滴灌” ， 避免“大水漫灌” ， 达到“负担降下来、质量提上去”的目标 。 教师要合理布置作业 ， 有弹性、有层次、有梯度 ， 不得出现大量的重复性抄写 ， 扩展性作业只限配备的资料 。 批阅作业时 ， 注重评价性语言运用 ， 激励褒扬学生 ， 做到“有效批阅、高效讲评、及时反馈” 。
商州区第一初级中学课堂 。
“作业已经不单单局限于巩固提升的单一功能 ， 而是拓展为教学方式、学习方式、培育核心素养、渗透德育教育等多种功能并举的一种手段 。 ”张勇说 ， 在互联网信息时代 ， 学生的学习需求更加多样 ， 获取知识的途径也日渐增加 ， 教师不再是传播知识的权威 ， 减少作业量能让学生有更多的时间获取知识 ， 而教师则转变为学生学习的指导者、合作者 ， 学习资源的提供者和学生生涯的规划者 。
基于学生个性组建校内兴趣小组开展第二课堂
在课后服务方面 ， 商州区第一初级中学强化“5+2”延时服务 ， 坚持以作业辅导为主 ， 在完成国家校本课程课堂教学的同时 ， 充分挖掘校内资源 ， 整合并利用学校优势 ， 发挥艺术教师的作用 ， 组建兴趣小组 ， 开展基于学生个性发展的第二课堂 。
张勇说 ， 为了开展好第二课堂 ， 学校开设了14个社团 ， 为全体学生量体定制了各社团简介 ， 让学生在了解后自主作出选择 。 “学校希望为学生成才提供多元的平台 ， 让学生在活动中唤醒自主意识 ， 掌握知识 ， 提高核心素养 。 ”
商州区第一初级中学课堂 。
同时 ， 为了激励承担第二课堂工作任务教师的积极性 ， 学校还将工作量纳入绩效考核 ， 作为教师评优树模的重要条件 ， 并为他们提供外出学习机会 。 同时 ， 学校也依托竞赛平台 ， 鼓励学生参加各类艺体比赛 ， 从而提高第二课堂质量 ， 促进社团活动开展 。
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