短期内为了给资本一个交代 ， 机构就只能走这种饮鸩止渴、急功近利的方式 。 但这样一来 ， 他们对于真正的教学内容和服务的投入比重就会少一些 ， 会直接影响到学习效果 ， 从长远来看肯定是不利的 。
另外 ，虽然说2018年出台的《关于规范校外培训机构发展的意见》在资本方面没有提出明确的指向 ， 但已经要求规范收费管理、落实年检年报制度等等 ， 只是那时监管没有落实到今天的力度 。
当时规定不得一次性收取时间跨度超过3个月的费用 ， 但有些机构还是能绕开的 ， 一些机构还是在卖“大课包” ， 大家一看就明白是在寅吃卯粮 ， 因为你现在的现金流出现了问题 ， 只能先把钱拿进来维持公司的日常运作 。
本身收进来的钱就是入不敷出的 ， 那么最后爆雷就只是时间问题 。 如果2018年政策出来后就严格执行 ， 可能就不会有今天爆雷的这几家了 ， 要么当时就爆了 ， 要么就能健康化了 。
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2021年10月13日 ， 浙江金华经济技术开发区 ， 对已注销校外培训机构的广告进行拆除 图源：IC Photo
外教水平良莠不齐 ， 或有意无意间给孩子灌输不当信息
有关“伪需求”的问题 ， 我家孩子也读过青少儿口语 。 对家长来说 ， 这个内容属于学科范畴 ， 但又不是直接教授语法点和考试挂钩 ， 你对他效果的评价就是孩子愿不愿意张嘴 ， 喜不喜欢上课 。
所以一开始我们也报名了100多节课 。 最初的时候 ， 小朋友可能在校内的一些演讲中 ， 拿到比较高的评分 ， 口语考试成绩也比较优秀 ， 家长确实会觉得效果还不错 。
但是后来 ， 慢慢会发现它的弊端也显现出来了 ， 校内的老师会找我 ， 说你家孩子虽然很大胆 ， 敢于开口 ， 但是他开口的时候是不假思索的 ， 他不考虑准确性 ， 这就造成了他在日常的作业和考试练习中准确率很低 。
这个问题其实又回到了在线的欧美外教的授课模式上 ， 他们很少有真正从事外语教学的 。把英语作为第二语言教学（即教授母语不是英语的人英语） ， 是有相应的理论和要求的 ， 并不是随便一个母语使用者都适合作为第二语言教学的教师 。
在这些所谓的欧美外教师资里面 ， 有合规的教师背景的已经非常少了 ， 而这其中 ， 拥有把英语作为第二语言教学经历的人就更凤毛麟角了 ， 这就造成他们的教学其实可能是不够规范的 。
欧美人把英语作为母语交流的时候 ， 考虑的要素主要是沟通对象能不能理解 。 比如之前看到网上说美国西部的农民掌握800个左右的词汇量 ， 就足以日常交流了 。 虽然可能夸张了点 ， 但也说明把英语作为母语的日常交流中 ， 不会很在意你用什么词汇、语法表达 ， 用法是否严谨准确 。
但是如果我们作为第二语言学习、尤其是有应试要求的话 ， 对这些规范就会非常在意 。 如果是用一种天马行空的方式 ， 完全不在乎语法的严谨性 ， 导致养成不好的学习习惯 ， 反而是弊大于利了 。
像前几年国外很流行的自然拼读法 ， 通俗来说就是学习字母组合在单词中的发音规则 ， 看到单词就会读 ， 听到单词就会拼 。 有些人学了确实有效果 ， 但很多孩子 ， 包括我们家的小朋友 ， 这些课对他们来说没有任何意义 ， 他们可能就是在学习自然拼读过程中 ， 顺便认识了几个单词 ， 知道单词发音而已 。
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自然拼读法示意
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