其次 ，学习科学能够帮助孩子打开视野 。 像是德拉学院的科学课系统里 ， 是会把物理、化学、生物、自然科学、地理、历史等等各个学科融合到一起 ， 形成一个完整的体系 ， 所以在进入科学学习的时候 ， 实际上是一次过接触所有学科 ， 为孩子整个知识面去做启蒙、打最底下的基础 。
比如说在我们家两个孩子在开始上科学课时 ， 收到的科学盒子里有一块古生物三叶虫的化石 ， 那是一枚真的、2亿年前的一块化石 。 当孩子拿着跑来告诉我的时候 ， 我自己也惊呆了 。
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但老师会告诉孩子说 ， 其实这是一件很平常的事 。 那我们就会知道 ， 原来化石并不是那么的稀有和高不可攀 ， 也不是说只能在博物馆才能看到的一件东西 。 拥有一块化石 ， 即使只是小小的 ， 这种实实在在的知识、历史 ， 甚至是地球文明握在手里的感觉也会很奇妙 ， 会让孩子们 ， 甚至是我们家长 ， 都会大开眼界 ， 视野一下子就打开了 。
所以说不管是 单纯的培养兴趣 ， 还是说提高学习力 ， 或者是学业提升、开拓视野 ， 在孩子小的时候去开始科学启蒙 ， 然后持续地去学习 ， 都会给到很大的帮助 。 正如王老师说的 ， 可能大家对科学学习有种未知的敬而远之 ， 但真正去迎合它 ， 走进去 ， 可能会有一个新的世界等着我们去拥抱 。
02
孩子还小
等上小学高年级才学习也来得及吧？
科学学习是越早越好 ， 在孩子一两岁开始读绘本的时候就可以看一些科学方面的故事或者介绍 。 当然 ， 到动手做实验的阶段 ， 还是需要孩子是已经能够理解老师说的东西 ， 能够跟着引导动手操作一些简单实验才可以开始 。
我一直说 ， 小孩子是不能够定性的 ， 你不能定性他说他将来一定是一个物理苗子 ， 或者说一定是个化学苗子之类的 ， 因为孩 子进入到一个学科一个领域 ， 是需要他泡在里面去 ， 需要时间去沉淀去悟 。 如果说孩子从小没有这样子的一个科学的地基 ， 就是没有感受过科学的魅力 ， 他上了初中高中的时候 ， 他会觉得科学是一个很大的负担 ， 到那时候才开始的话 ， 是会来不及的 。
而且前面也提到过 ， 孩子是很需要 “提前知道”这种主场优势的 ， 这也是要从小培养起来的 ， 这样子对孩子以后的学习来说才会越来越顺利 。
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但是科学教育是一个常体系化的教育 ， 要纵向发展 ， 就要开始全年龄段的系统学习：
第一阶段是 4~9岁的时候 ， 就是幼儿园到小学低年级的阶段 ， 关注的就是 基础概念和感性认知 ， 这叫科学启蒙 。
第二阶段是 9~11岁 ， 也就是在三四年级以后 ， 需要关注孩子的 抽象思维能力、逻辑思维能力 ， 这个时候是能力锻炼、思维培养和能力培优 。
第三阶段就是 11～14岁 ， 也就初一初二的时候 ， 就是 以实验室学习促进成绩提升 。 一般的初中是有专业的物理、化学、生物的实验室 ， 可以把这三科专业的实验室利用起来 ， 将有趣的科学课程植入到实验室里 。 最直接的效果是孩子中考成绩、升学率都有大幅的提升 ， 中考成绩是有大幅提升 。
早期的时候去夯实这个基础是特别重要的 ， 并不是单纯为了成绩 ， 而是为了 孩子的综合素养、兴趣爱好 。 如果说孩子从来都没有体验过什么叫科学 ， 他不可能会喜欢上科学的 。
但如果说孩子尝试过了 ， 或者说可能是因为不知道 ， 所以内心有排斥 ， 这些情况就不要去强求 ， 或许孩子的兴趣点在其他的方向 。 每个孩子的个性和先天的基因都需要被尊重 ， 孩子的天赋是要点亮的 ， 不要把它强行扭成我们想要的模样 。
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