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关于科学课程的学习 ，
有什么建议？
当孩子真正开始了科学课程的学习 ， 我们可以怎样“配合”孩子的学习呢？在这个问题上 ， 这里给大家一些建议：
首先 ， 作为家长肯定也是要 陪着孩子一起去学的 ， 最起码要去听 ， 去了解这个课程的内容 。
其次 ， 很重要的一点 ，家长可以“装傻” 。 在这个领域中 ， 在孩子面前 ， 什么都不知道 ， 然后有问题都要去问孩子 ， 而不是让孩子到父母这里找答案 ， 让孩子在家长这里只能得到问题 。
为什么这么说呢？比如说我们在高中的时候 ， 学的还是解题的能力；到了研究生的时候就变成了解决问题的能力 ， 不是单纯地答题；而到了博士生阶段 ， 就应该要主动提问题 ， 能不能提出一个特别好的问题 ， 为大家指明一个方向 ， 引领大家往这个方向去努力 。
所以虽然说是让家长装傻 ， 去给孩子提问题 ， 但其实提问题绝对比直接给孩子答案更重要 。 要不断的问孩子“你知道这个是为什么吗？爸爸/妈妈也不知道 ， 你能不能去问问老师或者自己去找找答案 ， 然后回来教我们？”
哪怕孩子只是解决了父母一个非常小的问题 ， 也会有特别的有成就感 ， 他的优势心理就会变得成熟 。 因为从心理上讲 ， 他已经不是一个索取者 ， 什么事都问家长、依赖家长 ， 而变成了一种 有责任去帮家长解决问题的这样一个成熟的心态 ， 对孩子来说 ， 这种心态的转变是很重要的 。
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然后 ， 除了父母要多提问 ， 引导孩子去多思考 ， 多找答案之外 ， 还要 跟孩子做朋友、做玩伴 ， 不能有“父母就是权威”“我教你你就要听”这些想法 ， 尤其是科学课 ， 就是要在一起玩 ， 如果孩子学得比父母好 ， 完全可以反过来教父母怎么做 。
最后一点 ， 就是要 让孩子有自信心和安定力 ， 孩子就不会动不动就焦虑 ， 觉得自己这个不行那个不行 。 但自信心当然也要有区分 ， 并不是让孩子觉得自己什么都行 ， 这也是不可能的 ， 所以要让孩子知道自己的能力圈在哪 。
明确能力圈有什么用呢？就是说在能力圈以内 ， 孩子特别擅长某一项 ， 那就是他最喜欢的地方 。 能力圈外的也能坦然说“抱歉这个我不擅长 ， 我大概了解可以 ， 但是我不会把它作为我终身努力的方向”， 能够知道自己什么事情擅长什么事情做不来 ， 这才是真正的自信 ， 会对自己建立起一个良好的认知 。
在心理学上 ， 这也是赋能的范畴 ， 帮助孩子孵化内在的力量 ， 让孩子对自己的人生有掌控感 ， 有安定的力量 ， 找到自己的热爱 。
写在最后：
我自己感触很深的是 ， 现在的孩子 ， 三四年级的确开始进行“分流” ， 这里很重要的地方是基础是否夯实 ， 会影响到孩子的选择度有多少 。 科学是孕育物理、化学、生物的学科 ， 并且跟数学紧密结合 ， 可以说也是不分男女 ， 都需要好好学的领域 。
我们当年很多人放弃理科 ， 是真的没学透 ， 从小没理解透科学思维 ， 后期想补也补不了 ， 这是很多人的遗憾 。 但如今的孩子 ， 无论是资源还是机会都比我们多 ， 多触类旁通 ， 孩子才能学透学好 ， 这是很好的事情 。
关于有道科学课的介绍 ， 在之前的文章都已经说得很详细了 ， 大家可以重温看看呀：
★ 千辛万苦找到的科学启蒙课 ， 不花一分钱 ， 科学实验盒子寄到家！
希望每个孩子都能换一个新视角去看科学启蒙 ， 学透、学深、学通 ， 从小就培养起自己的科学底蕴 ， 为以后的深入学习打下良好的基础 。 Yours ， 萌芽
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