第二 。 教师在上好单元整合课的同时 ， 要注重上好复习课和习题课 。 双减要求老师能引导学生在有限的课堂教学中学会新知并完成对新知的巩固 。 让孩子腾出更多的时间发展兴趣爱好 。 那么老师就要把握好复习课和习题课的教学效果 ， 通过这两类型课的实施为学生扫清知识路上的拦路虎 。 在复习课上 ， 教师要与学生共同建构本阶段学习的知识框架 ， 在记忆中形成知识内容思维导图 。
在习题课上 ， 教师要根据学生日常习题中所报露出的问题与学生共同探讨解决问题的办法 ， 掌握解决问题模型 ， 并做到举一反三 。 本学期以来 ， 我校结合区第二届教学基本功展示活动 ， 倡导全体老师针对复习课和习题课两类课型认真研究实践 ， 全员教学常规展示中涌现出许多优秀的做法和精彩案例 。 高效的复习课和习题课 ， 让学生更为牢固的建构了知识 ， 提升了学习实践能力 ， 减轻了学生课下作业负担 ， 深得学生与家长的认可 。
第三 。 教师要始终牢记无论是什么类型的课总要把引导学生自主发展 ， 充分发挥主体作用作为课堂设计与实施的方向 。 双减背景下 ， 我校提倡教师在备课和授课中要始终贯彻落实“以教定学、问题引领、发现探究、合作学习、拓展延伸、巩固提升”24字教学方针 ， 以此为抓手 ， 保证学生课堂学习的主动性、主体性 ， 最终保证学生学习能力得以提升 。
三、家长层面：为孩子学习能力的提升创设环境与条件 。
首先 ， 家长要利用好双减形成的有利时机 ， 针对孩子的实际情况设计好学习、生活能力发展规划 ， 并将孩子的发展与国家发展、民族的振兴有机的结合起来 。 这就要求家长要用的战略眼光看待孩子的能力培养与发展 ， 对孩子的发展要从长计议 ， 在孩子的教育过程中不要人云亦云 ， 更不能与他人盲目攀比 ， 也不能计较一城一池的得失 ， 要以科学的规划对孩子施教 ， 实现久久为功 。
第二 ， 双减背景下学生有更多的精力与时间涉猎的知识 ， 发展更多的兴趣 。 家长在孩子兴趣和爱好形成发展的过程中 ， 要千方百计为孩子创设良好的环境与条件 ， 家长要以自己的言行为孩子做好引领与示范 。 家庭教育中亲子教育 ， 亲子学习是特别有效的教育形式 ， 如果条件允许 ， 家长要用一定的时间与孩子共同学习 ， 彼此交流 ， 教学相长 ， 让孩子的身心从小就浸润在充满学习氛围的家庭环境中 ， 体会亲情 ， 感受学习的乐趣 ， 潜移默化的提升学习能力 。
在双减背景下 ， 社会、 学校、家庭、学生多方加强协调 ， 互通有无 ， 形成彼此联动的育人机制也是十分重要的 。 相信在党和国家的正确领导下 ， 各方认真落实政策要求 ， 积极作为 ， 双减政策一定能促进基础教育事业焕发出勃勃的发展生机 。
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素材丨北京教育融媒体中心
责编丨李培 主编丨雷玲
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