考试成绩在一定程度上可以显示学生的学习效果 ， 班主任可以从中了解班级整体的学情 。 我们如果利用好考试这个契机带领学生总结反思 ， 班级学风会更加积极向上 。 我是这样做的：
首先 ， 找“两者” 。 一是找出考试成绩进步的“突出者” ， 给予表扬肯定 ， 并请他们分享学习经验 ， 从中获得学习的成就感 ， 激发他们的学习内动力 。 进步的学生通过努力实现了超越 ， 这能让其他学生切身体会到进步并非遥不可及 ， 只要用心加努力就能实现 。 二是找到“掉队者” ， 针对他们的症状开方子 。 给此次考试挫败的学生献上一碗爱心与鼓励的“大补汤” 。
其次 ， 谈“三方” 。 “三方”分别是任课教师、家长、学生 。
每次考试后 ， 我都与任课教师进行沟通 ， 总结分析学生各学科的学习情况查漏补缺 。 需要班主任解决的问题及时记录、有效落实、迅速解决 。
每次考试后 ， 我会在班级家长群发布消息 ， 总结班级考试情况 ， 动员并提醒家长与孩子一起总结经验、吸取教训 。 紧接着 ， 我会针对每个学生的具体情况与家长进行一对一交流 ， 具体问题具体分析 ， 从而找出问题并解决问题 。
与任课教师和家长交流之后 ， 我如何面对学生？我选择当一名“知心姐姐” ， 让学生通过写信的方式跟我聊聊近期的所学、所思 。 鼓励他们畅所欲言 ， 分享生活的酸甜苦辣、家长里短 。 我认真阅读每个学生的来信并给予回复 ， 用轻松活泼的语言传递我对他们的关心与期待 。 与此同时 ， 我也会给每个学生定制一张目标卡 ， 他们针对此次考试成绩写出努力目标 ， 并附上一句宣言 ， 张贴在教室的目标栏内 。
班主任利用好考试这一契机 ， 找“两者”、谈“三方” ， 班级好学风就会慢慢养成 。
【任课教师|怎样“养”学风】《中国教师报》2021年12月22日第10版
作者：欧阳铭
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