封面新闻采访人员 刘皓洋
“语文教育审美的缺失产生了应试背景下的‘四有’教师。”成都七中语文名师黄明勇在“双减”背景下的学校高质量教育体系建设名师名校（园）长论坛谈到，应试背景下的“四有”语文教师是指有语文教学，没有语文教育；有《考试大纲》《考试说明》，没有《课程标准》；有“必修”，没有“选修”；有技巧与套路，不必有理、情、美。双减背景下，语文教学应该如何做？
【课程标准|成都七中黄明勇：“双减”之下，语文应该玩，也可以玩】
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黄明勇认为，语文学习过程具有浸润性、沉淀性和缓成性。语文教育可能需要抱以开放自由乃至无功无待的学习态度，籍以长期的滋养、熏陶、积累、积淀、感悟、表达才能实现。一言以蔽之，语文也可以玩出来。黄明勇说，“在功利教育严峻的形势下，语文应该玩。在国家双减背景下，语文可以玩。”黄明勇谈到，“玩语文”，形式上看是一种轻松愉悦而又行之有效有趣的课堂教学形式；本质上是遵循语言、文体、写作等语文规律，通过活动体验激发学生的求知欲和思维兴趣，教学活动体现形象性、活动性、对话性、表演性、审美性、文化性等语文学科特性，旨在将所传授的知识转换为艺术的形象活动，把死板的课堂教学变得生动活泼，使学生由苦学变乐学，由“要我学”变“我要学”。
“语文双减，减的是训练和考试；增的是读写素养和审美趣味。”黄明勇谈到，倡导玩语文，有其深刻的社会原因，有其沉重的学科无奈，更有其敢为人先的学科勇毅、担当与创新。同时，玩语文也不是打破常规另起炉灶，很多追求都是对语文传统的回归与坚守。
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