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今年3月 , 启明星学校执行董事许尚杰先生接受媒体采访时表示 , 他正着手创立“社会创新”项目(Social Innovation Program , 简称SIP项目):“创新”“社会责任”一直刻在启明星的基因里 , 希望学生“多关心实事 , 多做一些帮助他人的事 , 创造性地推动社会进步 , 而不是活成精致的利己主义者 。 ”
几个月过去了 , 人们再次来到启明星 , 大家欣喜地看到 , SIP项目已经有了初步的成果:
4名高中生进入麦当劳、顶尖建筑公司、画廊、体育公司 , 完成了暑期深度实习项目;
6年级和7年级的学生分别在有机农场和外地务工人员集中的皮村开展增强社区联结体验的旅行;
学校也专门设立“社会创新中心” , 还将“社会创新日”定为“新传统”……
所有努力看起来很理想 , 仿佛飘在空中 , 但事实上 , 这样的安排都是为了让学生带着使命感在真实场景中运用所学 , 引导他们思考和发现学习的意义 , 从而从深层激发学习的自驱力 。
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为了能给世界带来积极改变而学习的学生 , 也恰好是国外大学最欢迎的一类学生 。 2020年哈佛大学曾联合315所高校发布了一份集体声明 , “我们希望看到的是学生发自内心地、真诚地去关怀他人 , 为社会做贡献 。 这些帮助无关大小 。 ”
曾任芝加哥大学招生办副主任、现任启明星大学升学顾问的Melissa指出 , “在中国 , 启明星也许是第一所以社会创新立校的高中 , 但在世界上绝对不是唯一 , 它和许多锐意创新的美国学校一样 , 走在了世界前列 。 ”
那么 , 启明星引导和支持学生将学习和真实的世界联结起来的努力 , 产生了什么样的真实效果?
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#01
高中生实习项目 , 少年们的“社会初体验”
Robarts Spaces是一家有着25年历史 , 业内声望很高的设计公司 。 怀揣建筑师梦想的17岁的高中生David , 在这里度过了紧张而充实的两周 。
如果你认为 , 高中生实习只是走走过场 , 端咖啡或帮忙打印一些文件 , 那就大错特错了 。
启明星负责实习项目协调的老师和Robarts Spaces为David拟定了一份详细的工作描述——岗位是助理 , 先要整体熟悉工作室 , 然后去做市场推广工作 , 接下来去材料部门 , 还要去项目施工现场……
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△启明星的David在知名设计公司Robarts Spaces实习
除了跟随资深设计师学习基本知识外 , David还大胆提出自己的想法 , 回应客户并没有提出的额外需求 。 “客户没有要求 , 总监也没让我做 , 但我在图纸上看到4层有块空间 , 就想把它做成CEO的办公室 。 ”概念图在设计师的指导下几易其稿 , 最终提交给了客户 。
开学后 , 每位参加实习的同学都要向所有高中同学做正式的实习汇报 , 这被称为“顶点项目”(Culminating Program) 。 在汇报中David说:
“别害怕提问和犯错 , 因为在实习过程中 , 我们要做的就是犯错并汲取经验 , 实习不是简单地重复 , 而是告诉我错在哪 , 可以怎样提高 。 ”
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