我希望自己能树立起一个专家型校长的形象 。 我在学校设立了一个叫“百川讲堂”的平台 ， 并第一个走上这个讲堂 。
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一阶段来 ， 每周星期一下午的教师大会时间 ， 基于自己多年来的实践、探索、研究和思考 ， 我先后和老师们分享了《周易与教师的进阶之路》《课程创新与学习方式变革》《配方课程——学生个性发展的通途》《有效教学与团队建设》《闪烁“校园环境文化”的星星》《个人课题——教师成长的通途》《与美相约》《不为中考赢得中考》等18个专题 。
听课、评课当然是最日常的工作 ， 我先从校级领导、行政干部和科组长、年级组长听起 ， 不同学科都听 ， 坚持堂堂评 。 我希望老师们能看到 ， 我是能统领、引领、深领课程与教学改革的校长 。
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更重要的是 ， 我希望能发挥一个“专家型校长”的作用 ， 引导、促进大家都成为课程的研究者和创造者 。
我们常说 ， 教育是一种唤醒 。 如果我真的唤醒了一些教师的成长新愿望、新动力 ， 那么 ， 就是迈出了成功的第一步 。
Q：你觉得哪些方面的工作达到了自己的预期？
张云鹰：所谓“万事开头难” ，开了头就不难了 。
如果说 ， 我最大的预期是什么 ， 那就是营造一个良好的读书氛围 ， 它不仅仅是书香校园文化这一层面的改变 ， 而更多的是一种人的内在的深刻改变 ， 即对书、对知识、对创造的认同和敬畏 。
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我们无法预知学生将来生活的世界 ， 那就让他们带上金子吧——阅读就是取之不尽的金子 。
所以 ， 每周一升旗仪式上 ， 有学生的阅读分享 ， 每周教师大会上 ， 有教师的阅读分享 ， 还有丰富多彩的阅读节 。
钱理群先生说过 ， 教育就是“爱读书”的校长和“爱读书”的教师 ， 带着学生一起读书 。 这也是我向往的学校常态 。
Q：你理想中的海旺学校 ， 将是一个什么样的教育生态？为了达成这样的生态 ， 你计划从哪些方面去一步一步地实施？
张云鹰：我想 ， 我理想中的海旺学校 ， 它的教育生态大致可以这样描述：
其一 ，学校没有“围墙” ， 它是一个学校、家庭、社会三方共治共育的空间；
其二 ，课程没有“边界” ，即强调学科打通 ， 强调学段的衔接 ， 强调教学向生活、向自然、向社会的开放；
其三 ，教学不是“灌输” ，它是一种以自主、体验、多元表达为特征的个性化活动；
其四 ，儿童就是“儿童” ，即坚持正确的教育观、学生观和质量观 ， 有一套既相对稳定又富有弹性的基于儿童、为了儿童、能为儿童幸福人生奠基的课程与教学体系 。
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怎么去实施、去达成？我不能把坪洲小学那一套直接搬过来 ， 我首先得立足海旺的实际 ， 诸如它是一所九年一贯制学校 ， 它是一所位于宝安区中心地带的学校 ， 这些情况我都必须考虑进去 ， 然后一步一步去做 ， 在这个过程中可能还需要不断调整、改进、优化 。
毕竟 ， 教育工作 ， 育人的工作 ， 不是可以提前都设定好的 。 主要是要有一个正确的办学方向、一个完善的发展机制 。
Q：虽说不能也无法把“坪洲经验”直接搬过来 ， 但毕竟 ， 学校教育有其相通之处 。
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