方面|智库盘点：基础教育综合改革的整体设计与破题方向 | 头条( 五 ) 新区|的整体|改革|区域|盘点

如何建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化、创新型教师队伍？青岛市市南区，作为全国教师教育特色示范区，在新时代教师队伍建设改革上走在前列。
市南区在教师招聘机制上创新，构建起“1+X”多元化教师招聘补充机制（“1”是指公开招聘， “X”是指校园招聘、公费师范生招聘等），拓宽了教师入口。
深化教师交流长效机制，在全省率先实施学区“共享教师”制度。分别实施了“刚性共享”和“柔性共享” 。 “刚性共享”是指规定新评审通过的高级教师和在同一单位连续工作满9年的教师必须参加交流；“柔性共享”即安排教师跨学区或在学区内学校之间进行阶段性交流，时间一般为3年。
【方面|智库盘点：基础教育综合改革的整体设计与破题方向 | 头条】在教师评职机制上创新。首先，统一设计全区的评职称赋分表，打破一校一策，做到更加公平；二是规范评审流程，科学搭配评审委员会人员结构，做到更加公开、透明；三是缩短聘任时间，让教师提前享受职称待遇；四是推行“县管校聘” ，把职称推荐名额纳入全区统一管理，合理调配，逐年加大使用率。
在薪酬制度改革上创新，健全中小学教师工资增长机制，健全中小学教师工资与区公务员工资长效联动机制，在全市率先将政府奖励性绩效工资纳入区工资统发库，在体制机制上确保了中小学教师平均工资收入水平不低于区公务员平均工资收入水平。同时，完善教师收入分配激励机制，让多劳多得深入人心。
此外，市南区连续 10 年推进“教师素养提升工程” ，在全国范围建立首个惠师基地等，为教师发展助力。
教师进修学院如何有效引领教师专业成长？

北京市海淀区

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一个区域的教师少则几千多则几万，而且在未达到教育优质均衡前，学校之间的差异也很大，教师的素养参差不齐，许多区域都为教师成长建设而头疼。
影响教师成长目标达成的因素有很多，其中有一个格外重要，就是负责区域教师培训研修的部门，称呼各地略有不同，或叫教师进修学校，或叫教育研究院，或叫教育学院。这个部门的教研员素质如何，设计的培训研修课程体系如何，组织管理实施能力如何，成为一个区域教师成长潜力的重要尺度。
在全国近3000个县（区）里，有一个区域的教师培养极具代表性，这个区域的教职工数量截至2019年就达到3.4万人，专任教师也有2.5万人，它就是北京市海淀区。海淀区教师进修学校（简称海淀进校），在全国赫赫有名，面对如此庞大的教师群体，他们有着独到而系统的培养方式，这里仅举三例。

经验一：“5+M+N”教师研修课程体系

海淀进校除了建立起新任教师，区级、市级骨干教师和学科带头人，特级教师、基础教育名家等各阶段培训体系，还开发了独具特色的“5+M+N”教师研修课程体系。 “5”是全体必修课，以区教研为主体，各学科分年级集中研修，每学期≥5次；“M”是选择性必修课，也是区教研为主体，全体教师参与；“N”是选修课，有针对性地解决部分学区、部分教师的问题。