学生3: 我准备拿5把玩具手枪请好朋友玩.
(点评：通过观察实物 ， 使学生体会数数的方法 ， 感悟出数物体的数量时要一一对应 ， 为数更多物体数量进行渗透.同时发散了学生的思维 ， 使学生进一步感知生活中处处有数学 ， 从而对数学逐渐产生亲切感.)
北师大版一年级数学上册教案范文5篇3
教案示例
猜数游戏
教学目标
1.在游戏活动中 ， 帮助学生掌握有关“6”和“7”的加减法.
2.在游戏活动中 ， 鼓励学生积极参与、积极交流、积极思考 ， 并培养学生有序思维的能力.
3.在游戏活动中 ， 使学生不断积累经验 ， 发展他们的数感.
教学重点
掌握“6”和“7”的加减法.
教学难点
培养学生有序思维的能力.
教学过程
一、活动一：师生进行猜数游戏
(一)猜数“2”或“4”
1.教师谈话：我们一起玩一个猜数游戏好不好?(教师出示一个磁珠 ， 让学生看看它的大小)猜一猜老师的`两只手里一共抓了几个这样的磁珠?
2.学生猜数 ， 并说出简单的理由.
3.教师提问：
(1)老师的手里到底有几个磁珠哪?想不想知道?
(2)看看老师的左手有几个?(教师把左手的4个磁珠贴在黑板上)
(3)右手哪?(教师把右手的2个磁珠贴在黑板上)
(4)有谁猜对了?你怎么知道一共有6个磁珠呀?
(左手有4个磁珠 ， 右手有2个磁珠 ， 合起来一共有6个.)
(5)你能用数学算式表示吗?
2+4=6 4+2=6
4.教师谈话：还想不想再玩一次?我们还用这6个磁珠 ， (教师把这六个磁珠摘下 ， 重新握在手里)老师的两只手里都有磁珠 ， 如果告诉你一只手里有几个 ， 你能猜出另一只手里有几个吗?(教师按照学生的意愿出示一只手中的磁珠的数量2或4)谁能猜出我的另一只手中有几个?
5.教师提问：
(1)你猜对了吗?你怎么那么肯定你猜对了?
一共有6个磁珠 ， 老师左手有2个 ， 右手一定有4个.
(2)能把你的想法用数学算式表示出来吗?
2+4=6 4+2=6 6-2=4 6-4=2
6.小结：你们猜得有理有据 ， 所以都猜对了 ， 快为你们的胜利鼓鼓掌吧!
(二)猜数“3”
1.我们还用这6个小磁珠 ， 换个玩法好不好?(教师用手捂住3个)猜猜老师用手捂住了几个?
2.你能用数学算式表示吗?3+3=6 6-3=3
(三)猜数“1”和“5”
1.还是这6个磁珠 ， 谁愿意当小老师带大家玩一玩 ， (教师悄悄地引导请上来的学生捂住1个)猜一猜他捂上了几个?
1+5=6 5+1=6 6-1=5 6-5=1
2.你们是不是都很想玩猜数游戏?那同桌的两位小朋友就来一次猜数大赛好不好?
二、活动二：生生进行“猜数游戏”
(一)教师谈话：同学们从学具盒里数出7个小珠子 ， 看谁数得快!
(二)教师说明游戏规则
一个同学捂 ， 另一个同学猜 ， 并说出算式.如果猜和算式都说对了 ， 就可以从学具盒里拿出一个小珠子 ， 放在盒盖中 ， 表示得一分.比赛结束时 ， 谁得的小珠子多 ， 谁就获得了胜利.
(三)小组活动.
(四)你们俩是怎样玩猜数游戏的 ， 结果怎样?
0+7=7 7+0=7 7-0=7 7-7=0
1+6=7 6+1=7 7-1=6 7-6=1
2+5=7 5+2=7 7-2=5 7-5=2
3+4=7 4+3=7 7-3=4 7-4=3
(五)小结
我们一起玩了猜数游戏 ， 玩得高兴不高兴?我们今天又结识了许多算式朋友!这些朋友可以帮助我们做许多事 ， 信不信?
北师大版一年级数学上册教案范文5篇4
教学内容：
我说课的内容是北师大版小学数学第一册第七单元加减法二的第二课时《跳伞表演》一课 。
学情分析：
本节课是在学生学习了十几减9、8 的退位减法后 ， 进一步学习十几减7、6、5 等数退位的减法 。通过上节课的学习学生已经掌握了20以内退位减法的思维方法和计算方法 ， 但学生掌握20 以内的退位减法比10 以内的减法要困难一些 ， 存在一定的个体差异 。
教学目标：
1、能正确计算十几减
7、6、5 等数的退位减法 。
2、在探索退位减法的过程中 ， 进一步感知解题的多种方法 。
3、培养学生良好的思维习惯 。
教学重难点：
学会计算退位减法的方法?体验计算方法的多样化 。
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