二、让同学们学会观察 ， 多观察
首先 ， 我上课时尽量多做演示实验 ， 让同学们仔细的观察 。并用心的思考总结实验结论 。对错误的结论 ， 并不是立刻指出 ， 而是引导学生自己去发现问题 ， 解决问题 。但是课堂上的演示实验 ， 毕竟是有限的 ， 而生活中的物理现象却是很多的 。所以 ， 在教学的过程中 ， 多联系生活中的物理现象 ， 并表扬那些善于观察 ， 对生活中的物理现象仔细观察过的学生 ， 加以表扬 ， 以鼓励同学们多去观察一些生活中的物理现象 。并用我们所学到的知识去解决一些问题 。如果没有学到过的知识 ， 就透过自己查阅资料 ， 同学间的相互讨论 ， 还有问老师来解决 。让同学们在自我学习的过程中体会物理的乐趣 。
三、尽要让学生自己去调查物理知识的应用
看看我们的生活环境中有哪些例子 。透过学生自己的参与 ， 能够大大提高学生的学习兴趣 ， 使学生成为学习的主人 。将我们所学的知识 ， 再用来去解决一些生活中的物理 。在我们的生活中有很多噪声 ， 同学们能够利用我们所学过的减弱噪声的三个环节来控制噪声 。也能够利用回声 ， 来估测一些生活中的距离 。这样 ， 同学们既能够将理论应用于实践 ， 又会加深同学们对知识的热爱 ， 对拥有知识的自豪感 ， 也进一步加深了同学们的学习兴趣 。
四、不要让学生对物理产生恐惧感
刚接触物理 ， 在带给同学们新的知识的同时 ， 也让有些同学产生了恐惧 。教师要了解学生对物理的学习状况 ， 要求他们写物理总结 ， 及时了解学生学习物理的动向 。对感到物理有困难的同学 ， 及时进行问题的解决 。不让他们的困难和疑惑 ， 越积越多 ， 从而感到物理很难 ， 一点都不懂 。从而逐渐失去学习物理的兴趣 。
总之 ， 兴趣是学习的最好老师 。如何时刻提起学生们学习的兴趣 ， 是每一个老师 ， 在任何时候都务必思考的的问题 。
中学物理知识点教学反思最终草稿4
新课程形势下要求：一个称职的初中物理教师 ， 决不能“教书匠”式地“照本宣科” ， 要在教学中不断反思 ， 不断学习 ， 与时共进 。新课程提倡培养学生独立思考能力、发现问题与解决问题的能力以及探究式学习的习惯 。我在过去的教学中 ， 只是单纯的注重知识的传授而忽视对学生愿望和学习方式的注重 。通过教研活动的开展使我认识到必须不断提高自身的素质 ， 来满足新课程的要求 。把教师和学生从繁重的教学和学习中解放出来 ， 给他们更大的个人发展空间 ， 并授之于探究物理科学的独立思维能力 ， 变“授之以鱼”为“授之以渔” ， 结合本学科的特点 ， 针对所教学生的实际情况 ， 对教学的内容和形式进行调整和创新 。
在以往的教学中 ， 我说得多 ， 做得多 ， 学生说得少 ， 做得少 。我通过08年最后一节探究串联电路电流关系的实验教学后“惊喜”的发现 。过去老师讲 ， 学生被动的听 ， 效果不理想 。在现在的教学中 ， 教师应尽可能组织学生运用合作 ， 小组学习等形式进行实验 ， 开展学习 。让学生自由探索 ， 设计实验 ， 分析实验数据 ， 总结规律 。在这种氛围下 ， 学生乐于探究 ， 主动参与 ， 勤于动手 ， 也经常发现学生的闪光点 。和学生交流 ， 学生说：“老师鼓励的话多了 ， 比以前和蔼可亲了 ， 上课经常能够联系 ， 接触社会实际 ， 从生活中来学习 ， 并把学到的物理知识运用到实际生活中去 ， 在日常的生活中多了思考 ， 还做过家庭小实验 ， 学习起来比以前更轻松 ， 对学习也比以前更有兴趣 ， 更积极了 ， 也感觉到物理并不是那么枯燥乏味了 ， 而是生动有趣的 。”他们的谈话对我触动很深 ， 使我认识到在以往的教学中 ， 学生之所以不能将课堂上所学的知识灵活地应用到新的.实际情景中 ， 是由于我所教知识都是经过简化处理(理想化、模型化)后形成的结构性知识 ， 而忽视了知识的结构和形成过程 ， 具体表现在：
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