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中学物理知识点教学反思最终草稿

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身为一位优秀的老师,教学是我们的任务之一,我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中,我们该怎么去写教学反思呢?下面是由小编给大家带来的中学物理知识点教学反思最终草稿7篇 ， 让我们一起来看看!
中学物理知识点教学反思最终草稿1
通过一学期的教学实践 ， 特别是通过对上期期末考试试卷分析 ， 发现教学中存在以下问题：
1、对学生了解不够 ， 对学生关注不到位 。新课标要求注重学生的全面发展 ， 不仅仅满足于教给学生知识和结论 ， 更要注重学生的情感态度、价值观 ， 关注学生的全面成长 。新课标渗透了STS(科学、技术、社会) ， 体现了“从生活走向物理 ， 从物理走向社会” 。教学中 ， 我对新课标的这两点要求认识不够 ， 弱化了学生关注生活、运用物理走向社会的能力培养 。如学生在试卷第2小题“对温度的估计”与第6小题“对半导体材料的认识”两题答对率只有58% 。
2、有时课上讲得太多 ， 学生练习得太少 ， 没有把握好校正时机 ， 基础知识夯实得不牢固 。
3、透镜的应用、热学知识理解难度较大 ， 部分学生还是似是而非 。如第35小题是对“凝华、液化、熔化”现象的分析 。该题在练习时曾重点讲过 ， 特别是第一、第三小问还是原题讲析 ， 但该两问答对率仍只有60% 。而第二小问“液化现象”分析 ， 由于变换了事件 ， 答对率却只有23% 。由此可见 ， 学生对知识的综合运用能力的缺失 。
4、实验探究训练不够 。由于学校实验配备的欠缺 ， 教学中主要采用演示实验和多媒体展示实验 。没有尽力开创有限条件提供学生实验 ， 对学生课外小实验利用不好 ， 以致学生对实验观察、动手、分析、归纳、概括、探究能力比较缺失 。如第33小题“沸腾实验” 。对于该实验 ， 本应进行学生实验 ， 教学中由于条件缺乏 ， 只进行了演示实验 。教学中我对实验中相关现象、规律、问题都进行了引导分析、详细讲解 ， 而且也进行了与考题类似的练习 。可是考试结果看来答对率仍不高 ， 只有50% 。由此反映 ， 教师“填鸭式”教学远不如学生亲自动手实验探究、发现问题、解决问题 ， 从现象中归纳、概括规律的探究式学习效果 ， 而且单纯的演示、填鸭式讲解、机械化训练也束缚了学生的想象、分析、归纳等思维能力的发展 。
5、对学生认知过程认识不够 。对一些知识的讲授时 ， 总自以为很容易 ， 满以为自己讲解的清晰到位 ， 没有能随时观察学生的反映 ， 而一笔带过 。没有认识到学生的认知是需要一个过程的 ， 并不是马上就能接受的 ， 对于一些重点特别是难点的知识点 ， 不但要讲透而且要针对性地加强练习、加强运用 。没能随时获取学生反馈的信息 ， 调整教学方式和思路 ， 准确流畅地将知识传授给学生 ， 达到共识 。

在今后 ， 我将从以下方面来改进教学：
1、面向全体学生 ， 兼顾两头 。继续做好分层教学 ， 激励学生学习的积极性 ， 并积极做到分层布置作业 。强化后进生辅导 。
2、全面落实知识、能力、情感三类教学目标的 。认真备课 ， 控制好讲、练时间 ， 针对性精选习题 。
3、对基础知识讲解透彻、分析细腻;准确把握重点、难点 ， 避免课堂教学中 ， 重点知识不突出 ， 误将“难点”当“重点”讲的现象 ， 避免重点、难点错位、失衡导致教学效率和学生学习效率下降的现象 。
4、向扎实有效课堂努力 。力求多种教学模式并用 ， 教学方式形式多样 ， 恰当运用现代化的教学手段 ， 提高教学效率 。运用小组合作、自主学习等有效的学习形式 。
5、注重学法指导 。在教学过程中有意向学生渗透物理学的常用研究方法 ， 如理想实验法、控制变量法、归纳法、转换法等 。加强学生对物理研究方法的了解 ， 使学生加深对物理知识的领会 ， 掌握研究物理问题的思维方法 ， 增强学习物理的能力 。
6、注重实验探究教学与训练 。训练贯穿教学全过程 ， 促进知识向能力的转化 。重视知识在现实生活中的运用 ， 多与日常生活和现代社会问题相联系 。引导学生把所学知识应用于实际 ， 去解释一些生活中的现象 ， 加深对物理知识的理解 ， 培养学生应用知识的能力 。

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