关于教学反馈 。所选班级整体情况并不太好 ， 有部分学生基础较差 ， 特别是数学较差 ， 所以在做课堂练习过程中 ， 我发现部分学生在进行简单的单位换算练习时也会犯很多错误 。
中学物理知识点教学反思最终草稿6
物理是一门很严谨很完美的学科 ， 有着一套完备的理论基础 。高中物理主要分为力学、电学、电磁学、光学、近代物理初步几个大板块 ， 每个板块都有自己的公式和定理 ， 所有的物理考题都在这些公式和定理的基础之上 。
所以 ， 学习物理首先必须重视基础 ， 熟记所有要求掌握的公式定理及其可能的变式 ， 并留心它们在各种题型中运用的方法 ， 形成一套自己的完整严谨的知识体系 ， 总结出各类题基本的解题套路 。例如电磁学方面试题的一般解题步骤为：明确已知条件 ， 分析是电流导致运动还是运动导致电流 ， 分析受力情况及运动过程 ， 根据公式定理列式求出未知量 。
其次 ， 要注意审题 。弄清题意是解题的基础 ， 对于题目中的关键字词要特别注意 。“缓慢移动”表示受力平衡 ， “恒力”表示力的方向和大小都不变 ， “距离远大于半径”表示半径可以忽略 ， “轻轻放上”表示初速度为零 ， “至多”还是“至少” ， “直径”还是“半径” ， “大于”还是“小于”都是很简单的字词 ， 但稍一粗心 ， 不仅可能使解题过程变得特别复杂 ， 而且肯定得不到正确的结果 ， 花了大力气却没有丝毫的帮助 。平时在练习中就可以试着将重点的字词勾画出来 ， 提醒自己注意 。总之 ， 认真审题 ， 切记切记!
再次 ， 要克服畏难心理 。有的物理题题目比较长 ， 涉及的量比较多 ， 还往往和现代科技的最新研究成果相联系 ， 很容易让人望而生畏 。我在高一时也一度觉得这类题目很难 。但随着学习的深入 ， 我逐渐发现物理解题的规律性是相当强的 。即使是显得相当深奥的题目 ， 都可以简化为我们熟悉的一个或几个简单的物理模型 。凭我个人的感觉 ， 动量守恒定律、动能定理和能量守恒定律在解题中的作用特别大 ， 并且往往能使解题过程简单明了 ， 一定要熟练掌握 。比如高考物理最后一道“打桩机”的问题 ， 与时常练习的简单碰撞问题的本质是完全一致的 ， 只要想到动量守垣 ， 一切问题就都迎刃而解了 。大家在做题时一定要坚信 ， 任何题目都是用我们掌握的基础知识一步一步解出来的 ， 只要有足够的信心和扎实的基础 ， 心态平和的一步步分析、运算 ， 就一定能接近并达到最后的结果 。下面再讲几个我认为平时学习时应注意的问题 。
首先要重视老师在课堂上分析的例题和参考书上的例题 。这些题是老师和编者从众多的题目中靠自己的经验挑选出来的精华 ， 特别是老师逐步的讲解对于学会寻找解题方向 ， 明确解题思路有很大帮助 。
其次要注意解题规范 。平时练习中每一道题都完全按照规范的解题步骤书写 ， 的确需要太多的时间 ， 不现实也没有必要 。但每隔一段时间还是应该按照解
题规范解答一两道题目 ， 在平时的测验中更要严格要求自己解题的格式 ， 既能使自己的思路更加清晰 ， 也使老师的评阅更加轻松 。形成习惯后 ， 在高考中也易于得分 。
另外 ， 一定要认真对待在平时练习和测验中自己所犯的错误 。人最悲哀的是不知道自己有不知道的东西 ， 在平时发现了自己的不知道是一件好事 。分析自己的错误是因为粗心还是知识欠缺 。如果是前者 ， 必须严厉警告自己不能再犯;如果是后者 ， 就要针对自己的弱点进行练习 ， 弥补自己的不足之处 。最好有一本错题集 ， 能反映出自己容易出错的地方 。
中学物理知识点教学反思最终草稿7
在我读过的书籍中记得 ， 华师大叶澜教授曾说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师 ， 如果一个教师写三年反思则可能成为名师 。”由此可见在教学实践中应不断的进行课后总结自我反思 ， 促进自己专业成长 ， 同时也使我们的工作更有趣和充实课后反思是教师对所授课程的一种补充 。好的课后反思可以起到承上启下、画龙点睛之作用 ， 再完美的课堂教学或多或少都会留下这样、那样的缺憾 。如何进行课后反思 ， 课后反思要反思什么?从近几年的教学反思中 ， 归纳了几点：
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