1、第一节是“长度和时间的测量” 。这一节的内容比较直观、具体 ， 学生接受起来比较快 ， 但是由于以前测量、记录时的错误习惯 ， 很多知识点掌握不牢 ， 老是容易出错 。比如被测物体末端在刻度线上的读数 ， 很多学生忘记了估读的“0”;还有就是对于单位的掌握 ， 由于学生没有学指数运算 ， 单位换算有一定的难度 ， 当然这可以通过介绍相关的`数学知识来解决 ， 而对于每个长度单位在生活中的具体使用 ， 很多学生就是茫然的 ， 特别是新接触的微米和纳米 ， 还有比较小的毫米 ， 认识不是很清楚;另外有些学生对于分度值的理解不是很好 ， 老是把分度值记为“mm”或者“cm” 。
2、第二节是“运动的描述” 。这一节的内容比较抽象 ， 理解性的知识点较多 。比如与参照物有关的问题 ， 学生老是分不清楚一句描述物体运动的语句中 ， 哪个物体是研究对象 ， 哪个物体是参照物 。
3、第三节是“运动的快慢” 。这一节的内容有点把第一节和第二节的特点融合在一起的意思 ， 学生对于速度公式的理解和变速直线运动的计算这两个知识点的掌握不是很好 ， 特别是后者计算时容易张冠李戴 。还有就是这一节涉及到运动图像 ， 虽然教材没有要求 ， 但是我还是讲了的 ， 而学生没有学习正比例函数图像 ， 掌握起来有一定难度 。
4、第四节是“测量平均速度” 。这是一节实验课 ， 从学生学习的情况来看 ， 掌握得还不错 ， 无论是对于实验的原理 ， 器材 ， 还是步骤 ， 都还是比较清楚 。
初二的学生才开始接触物理 ， 由于数学知识的欠缺 ， 处理物理知识的方法不完善以及以前的一些错误习惯 ， 在学习第一章时会出现一些问题 。我们可以通过单元复习 ， 平常小测验等多种手段加以解决 ， 相信只要用心 ， 应该能取得不错的效果 。
初二物理教学反思3
初二物理课程是学生学习物理的入门课 ， 刚开始时 ， 学生学习的用心性很高 ， 但是一段时间后 ， 就有许多学生开始落后了 。究其原因 ， 发现很多学生虽然学习很用功 ， 但其学习方法不对 ， 自然学习效果就不尽如人意 ， 故学生学习的自信心大受打击 。在对学生进行交流、访谈时 ， 发现很多学生反映物理好像一学就会 ， 一用就错 ， 一放就忘 。许多物理教师也认为这种状况是普遍存在的 。这说明学生对所学知识了解不深刻 ， 掌握不全面 ， 学习过程中存在必须的困难 。经过教学思索 ， 我认为具体存在以下几个方面的问题 。
一、初二学生学习物理存在的普遍问题是
1、答卷中存在的主要问题：
①审题和分析潜力差：审题不细致 ， 不准确 ， 不全面 ， 不按要求答;不会透过分析题目信息抓出问题的关键 。
②理解潜力差：对概念的理解肤浅 ， 答题时凭着感觉答 。
③综合实验潜力差：尤其是实验设计潜力有待提高 。
【初二物理功率的教学反思 初二物理教学反思范例】
④数理结合意识差：不会用数学知识处理物理问题;简单运算失误太多 。
⑤表达潜力差：作图不严格 ， 计算题解法不规范 ， 逻辑性差 。
2、作业中存在的主要问题：
①审题不够仔细 ， 粗心大意;
②公式不明 ， 乱代数据;
③表达不清 ， 思维逻辑性差 ， 解题无计划 ， 书写太混乱;
④运算潜力差 ， 数据不准确 ， 单位混乱 。
二、存在如此问题的可能因素
1、与学科特点有关：
物理学是一门以实验为主科学 ， 它缘于生活却高于生活 ， 学生学习时要有相当丰富的想象力 ， 要能想象到发生的物理过程 ， 相对而言是比较的抽象 ， 并且要真正地弄懂 ， 学生务必具备必须的感性认识和生活积累 。然而 ， 在这一方面相当地欠缺且未把零散的感性认识上升为理性认识 。
2、与平时的知识点的落实上也有关：
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