初二物理教学反思4
初二物理对学生是一门新的课程 ， 刚接触到这一门课时 ， 学生往往有新鲜感 ， 表现出了较大的兴趣 。但很多学生只停留在兴趣上 ， 或者时间一长 ， 很多学生就失去了学习物理的兴趣 ， 所以在物理教学上 ， 我得出了以下几点反思：
一、多做实验
兴趣是的老师 ， 只有激发学生的学习兴趣 ， 才能使学生的学习更有主动性 ， 而这方面教学方法起着很关键的作用 ， 多种教学手段的应用 ， 会使课堂更有趣!物理是一门以实验为基础的学科 ， 因此我们应该利用学校以有的条件 ， 尽量多做实验 。在研究光的色散现象时 ， 我利用三棱镜让同学们观察白色光的色散现象 。我还从生物实验室借用了试管 ， 让同学们研究敲击装有水的试管时 ， 到底是不是空气的振动发出了声音 。还有 ， 在讲究凸透镜的习题时 ， 我利用实验室里的凸透镜让学生们自己观察 ， 并总结实验的结果 。这样既完成了教学任务 ， 又加深了同学们的印象、和对物理学习的兴趣 。
课外 ， 我还要求同学们利用身边的材料 ， 自己多做物理实验 。在学习色光的三原色时 ， 我就要求同学们 ， 利用自制的放大镜(装有水的圆形塑料瓶)观察自己家的电视机的颜色 ， 是否是由红、绿、蓝这三种颜色的色光组合而成的 。
二、让同学们学会观察 ， 多观察
首先 ， 我上课时尽量多做演示实验 ， 让同学们仔细的观察 。并积极的思考总结实验结论 。对错误的结论 ， 并不是马上指出 ， 而是引导学生自己去发现问题 ， 解决问题 。但是课堂上的演示实验 ， 毕竟是有限的 ， 而生活中的物理现象却是很多的 。所以 ， 在教学的过程中 ， 多联系生活中的物理现象 ， 并表扬那些善于观察 ， 对生活中的物理现象仔细观察过的学生 ， 加以表扬 ， 以鼓励同学们多去观察一些生活中的物理现象 。并用我们所学到的知识去解决一些问题 。如果没有学到过的知识 ， 就通过自己查阅资料 ， 同学间的相互讨论 ， 还有问老师来解决 。让同学们在自我学习的过程中体会物理的乐趣 。
三、尽要让学生自己去调查物理知识的应用
看看我们的生活环境中有哪些例子 。通过学生自己的参与 ， 可以大大提高学生的学习兴趣 ， 使学生成为学习的主人 。将我们所学的知识 ， 再用来去解决一些生活中的物理 。在我们的生活中有很多噪声 ， 同学们可以利用我们所学过的减弱噪声的三个环节来控制噪声 。也可以利用回声 ， 来估测一些生活中的距离 。这样 ， 同学们既可以将理论应用于实践 ， 又会加深同学们对知识的热爱 ， 对拥有知识的自豪感 ， 也进一步加深了同学们的学习兴趣 。
四、不要让学生对物理产生恐惧感
刚接触物理 ， 在带给同学们新的知识的同时 ， 也让有些同学产生了恐惧 。教师要了解学生对物理的学习状况,要求他们写物理总结 ， 及时了解学生学习物理的动向 。对感到物理有困难的同学 ， 及时进行问题的解决 。不让他们的困难和疑惑 ， 越积越多 ， 从而感到物理很难 ， 一点都不懂 。从而逐渐失去学习物理的兴趣 。
总之 ， 兴趣是学习的老师 。如何时刻提起学生们学习的兴趣 ， 是每一个老师 ， 在任何时候都必须思考的的问题 。
初二物理教学反思5
物理是初二学生刚接触的一门新课程 ， 教材在编写课程时有意识的进行了安排 ， 根据学生的认知特点把《声》安排在第三章 ， 学生表现出较浓厚的学习兴趣 ， 但通过一个月的教学实践 ， 二次练习结果却与老师的想象相甚远 。就其根源有以下几点：
1、满足于表象 ， 思考不够 。在学习过程中 ， 学生表现出极大的兴趣 ， 对老师例举的事例有很高的认知度 ， 但要求学生举例时往往无从说起 ， 对生活的事情缺乏思考 。
2、对学生了解不够 ， 师生缺乏互动 。教学中要求注重学生的全面发展 ， 不仅仅满足于教给学生知识和结论 ， 更要注重学生的情感态度、价值观 ， 关注学生的全面成长 。新课标渗透了STS(科学、技术、社会) ， 体现了“从生活走向物理 ， 从物理走向社会” 。
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