对于普通学生的教学其实会更难 ， 我不会以为他们对自己要求低 ， 就随便应付 。课堂上我要让每一个学生行动起来 ， 就务必先激发他们对学习物理的兴趣 ， 每堂课讲几个重要的的知识点之后就对应进行训练 ， 鼓励学生都动脑 ， 有时采取小组赛来刺激他们 ， 有时讲点搞笑的话题让他们回到课堂上来 。
例如 ， 学生对《超级女生》比较感兴趣 ， 我有时就说说超女的一点信息 ， 他们顿时情绪高涨 ， 想睡觉的同学也没了睡意;有时把其它课程和物理联系起来 ， 这样 ， 学生觉得老师不会那么死板 ， 又有点敬佩老师 ， 就会构成老师说的话具有权威性;有时我把一些搞笑的物理实验在课堂再次演示 ， 如在复习大气压强时 ， 我先题问生活是的大气压强实例有哪些 ， 但学生只能回答出几个例子 ， 之后我透过实验演示给他们 ， 学生发现原先生活中处处存大大气压强 ， 透过这种手段 ， 能让学生记忆深 ， 有收获 。另外 ， 每周做过的习题 ， 我都会搜集起来 ， 周末前后时找个时间 ， 再测验一次 ， 学生对这些题能做出个_成 ， 自然就有学习的动力了 。
这学期我们收获颇多 ， 但也有美中不足的地方 。如学生的书写格式不规范 ， 答题不到位 ， 事事必亲自过问…这都是我在接下来的教学中有待改善的地方 。
物理教学工作反思总结5
本学期我担任九三、九四两个班的物理教学工作 ， 在教研组的组织下 ， 我们对九年级物理复习工作制定了计划 ， 按照计划我们对物理学科进行全面的、有针对性的、有效的复习 。现总结如下：
一、正确把握中考物理命题思路和方向 ， 能有效的提升复习效果
中考命题以《物理课程标准》的目标、理念、资料标准为依据 ， 全面体现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三个维度的要求 。近两年的中考命题特点是：
1、突出基础性 。中考题个性注重考查学生的基础知识和基本技能 ， 并将基本知识与基本技能放在真实、生动、具体的情景下进行考查 ， 使多个知识点融合在一齐 ， 要求学生灵活运用所学知识进行分析、解答 。
2、注重考查学生的情感、态度、价值观 。透过学生对问题情景的分析与解决过程来考查学生认识世界和理解世界的潜力 。
3、注重科学探究 ， 注重过程与方法 。中考题更加注重学生的科学素养的培养和发展 ， 注重“过程与方法” 。
4、注重考查学生处理和表达信息的潜力 。中考题中透过文字描述、表格数据、数理图象、曲线或统计图、示意图等方式呈现超多的信息 ， 要求学生运用所学知识 ， 选取适当的方法 ， 对题给信息进行处理、分析、综合 。
5、关注社会热点问题 。中考题个性关注环保、能源、可持续发展、等社会热点问题 。此类题重视渗透科学、技术和社会协调发展的`思想 ， 突出科学性与人文性的有机结合 。
6、注重学科渗透和综合 。考题都比较注重物理学科与其他学科间的渗透与综合 ， 注重不同学科知识内在融合与渗透 ， 个性是人文思想的渗透 。
7、注重开发和利用本土资源 。就这样 ， 有了明确的命题思路和方向 ， 我们透过制定复习计划、上复习研讨课、专题复习、复习反思等进行全面的、有针对性的、有效的复习 。
二、采用三轮复习法 ， 螺旋往复的提升复习效果
我们根据中考命题的特点 ， 将中考复习分成以下三个阶段：
第一轮复习：回归课本 ， 夯实基础 。
考题要求学生能在具体事实中 ， 辨认出物理现象或物理规律、建立以现实生活为实例、发现物理知识点、探究物理知识的内涵 ， 总结一般性物理规律特点的模式 。同时考查学生对基本测量仪器的使用、认识和掌握 ， 对基本物理概念、规律、公式、单位及常用的物理常数的记忆和理解 。
(1)对基本物理概念物理规律的理解 。
(2)注意物理概念和规律构成的过程以及伴随的科学方法 。在初中物理教材中 ， 经常采用的有“控制变量法”还有“类比法”、“实验法”、“推理法”、“归纳法”、“观察法”等 。
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