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一年级语文下册《小壁虎借尾巴》教案 《小壁虎借尾巴》小学一年级语文教案( 二 )

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二、边看图1，学习课文1、2段：
现在我们按要求边看图边读课文边回答 。
小壁虎为什么去借尾巴?(出示图)看对应段，边看图边说，读时用上“谁、什么地方、干什么”句式，齐读第一、二自然段 。这里有一根线(或一段纸条)谁上台前给大家做出“一挣”的动作 。小壁虎为什么要“一挣” 。读了这两段后谁明白了，谁聪明，站起来说说 。这里也看出小壁虎尾巴的特点：可以自动切断 。(板书“小壁虎挣断尾巴”)
三、学习小壁虎借尾巴的经过：
第一次借尾巴：
1.自学课文并思考：
a 小壁虎在哪儿看见谁?
b 她在干什么?
c小壁虎为什么没有借到尾巴?
2.在教师指导下，观察图2，并回答问题 。
板书：小鱼?摇着?拨水
3.指导朗读:小壁虎的话,进行礼貌教育.
4.练多读全段.
第二次借尾巴：
1. 自学课文并思考.
2.观察图3,学生直接回答思考题.
板书：老黄牛?甩着?赶蝇子
3.指导朗读老黄牛说的话 。
3.按提示，进行看图说话练习 。
第三次借尾巴：
1、通过阅读课文与观察图4，简要分析 。
板书：燕子?摆着?掌握方向
2、从按提示看图说话，到独立看图说话 。
四、学习课文最后一段：
1.齐读课文;
2.分析课文，辨析反义词：难过?高兴，明确事情的结果 。
板书：长出新尾巴
五、总结课文，重点概括这几种动物尾巴的作用 。
六、课后练习：
1、练习分角色朗读;
2、填空练习 。
七、作业：把这个故事讲给其它小朋友听 。
小学一年级语文《小壁虎借尾巴》教案2
【教学要求】
1、抓重点词句，结合看图，读懂每个自然段，理解内容;
2、掌握十个生字及有关词语，能用指定的字口头组词;
3、正确、流利、有感情地朗读课文;练习分角色朗读 。
【教学重点】理解讲鱼、黄牛、燕子尾巴作用的词句，认识各种动物尾巴的特点和用途 。
【教具】教学挂图或投影片，生字生词卡片 。
【教学时间】3课时
第一课时
一、揭题激趣
放壁虎投影片(或挂图)问：你知道这个动物叫什么吗?看看它身上少了点什么?(尾巴)出示课题，学生借助拼音读题 。看题目，你能提出问题吗?(引导学生想：为什么借?向谁借?它借到了吗?)请打开书看课文是怎么讲的 。
二、初读课文
(一)学生借助拼音自读课文 。
一句一句地读，读准字音，边读边在每个自然段的开头写上序号 。读完第1、2自然段，教师出示这两段中出现的生字词卡片，指导学生读准生字的音(以下读完35、67段相同) 。注意难的声母是n，不要读成l 。诉是平舌音 。行是后鼻音，新是前鼻音 。
(二)指名分段读课文 。
指导把每个字音读准 。进行断句指导，如：小壁虎/在墙角里/捉蚊子，/一条蛇/咬住了/他的尾巴 。
(三)教师范读课文 。
注意停顿、重音、语气等 。读完问学生：这篇课文有几个自然段?(七个自然段) 。小壁虎都向谁借尾巴?(向小鱼、黄牛、燕子借尾巴 。)
三、图文对照，初步了解每段讲的是什么 。
(一)同座二人轮流说课文四幅插图上小壁虎在干什么，互相补充;接着分段读课文，议一议每段讲的是什么 。
(二)指名逐图说图意，逐段读课文，初步了解各段的意思 。
四、练习读小壁虎和小鱼、黄牛、燕子的对话，注意读出不同的语气 。
五、读生字生词卡片，要准确读出生字字音 。
六、作业：认真读两遍课文，识记田字格中的生字 。
第二课时
一、细读课文，结合看图，理解内容
(一)学生借助拼音自读课文 。
说一说，课文讲了谁的一件什么事?
(二)指名读第一自然段 。
先理解一挣的意思 。再问：小壁虎为什么要这样一挣?接着看投影片(或插图)，弄清小壁虎是因为被蛇咬住了尾巴，它这样一挣，挣断了尾巴才能逃走 。认识小壁虎的尾巴有自我保护功能 。最后自由读第一段，知道这段讲的是小壁虎的尾巴被蛇咬住，它挣断尾巴逃走了 。
(三)指名读第2自然段 。
理解没有尾巴多难看哪!指导学生读出小壁虎嫌难看想向别人借尾巴的急切心情，知道这段的主要意思 。
(四)学习课文第3至5段，扶放结合，培养自学能力 。
1、自由读第3至5自然段 。议一议，这几段主要讲了什么事?
2、指导学习第三段 。先弄清有几句话，再指名读这一段，懂得每句话讲了什么 。接着让学生用笔勾画讲小鱼尾巴怎样动，有什么作用的语句(摇着、用尾巴拨水)，结合看图，弄懂小鱼不借尾巴的原因，认识小鱼尾巴的作用 。最后自由读第三段，知道这段讲的是小壁虎向小鱼借尾巴，小鱼没有借给它 。

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