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小学一年级上册语文教案 小学一年级语文教案10篇

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教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书 。下面是小编收集整理的小学一年级语文教案10篇，欢迎大家阅读参考学习！
小学一年级语文教案1
《雨点儿》
一、揭课题
1、播放电脑课件，欣赏《小雨沙沙》
师：同学们，老师给大家带来一首非常好听的歌，会唱的同学请跟着唱 。
2、问：看了课件后，你有什么体会?
3、板书课题：雨点儿

师：你知道怎么读题吗?(这一教学过程通过调动学生视觉、听觉等感官，巧妙地引入新课激发学习兴趣 。)
二、知全文
1、自由阅读课文
要求：读正确，读通顺;画出不懂的词句;标出自然段 。
2、交流
师：读了课文你知道了什么?
(从整体入手，以读为主 。充分的自学为合作学习和全班交流做好准备，尊重学生的个性发展 。)
三、巧识字

1、学生提出自己不明白的词句 。
2、引导学生理解，如“数不清”、“飘落”、“云彩”等词 。
(1)出示“数”字，问：在哪儿见过这个字?出示“清”字，借助拼音读准字音 。
(2)出示词语“数不清”，读一读，找一找，文中指什么数不清 。
(3)说一说，生活中还有什么东西数不清 。(如天上的星星数不清，秋天的落叶数不清，漫天飞舞的雪花数不清)
(4)认读“云彩”“飘落” 。
(播放课件：落叶飘落 。)“飘落”就是飘着落下来 。再用“飘落”练习说话 。
(5)在文中找出带有“数不清”“云彩”“飘落”这三个词语的句子，读一读 。
3、读理解“问”、“回答” 。
(1)出示生字“问”，读一读，找一找，文中写的是谁问谁?问什么?把有关的句子划出来 。
(2)交流，指导朗读问句“你要到哪里去?”

(3)读课文找一找，小雨点儿是怎样回答的 。出示新词“回答”，指导学生读正确 。
(4)小雨点儿回答大雨点儿的话后又问道：“你哪?”引导学生读大雨点的话，把这句话补充完整：“你要到哪里去?”
4、读“方” 。
仔细读课文中带有“方”的句子，引导学生读“地方”这个词中“方”读轻声 。
5、桌间相互读课文 。要求：正确、流利 。
(借助课件阅读，使各种感官都沉浸在课文中，调动视觉智能、语言智能和自然观察智能等形象感知事物，从而获得丰富、生动、独特的感受 。)
四、读中悟
1、学生自主读第5自然段，说说读懂了什么 。
2、教师边范读第5自然段，边演示雨后草长花的动画，让学生初步感受雨点儿给植物带来的变化 。
3、出示句子：“雨点儿从云彩里飘落下来 。”让学生结合动画情景，展开想象，模仿该句子说说雨后大自然生机勃勃的景象 。
小草从泥土里钻出来 。
小花从 。
从 。
4、顺承说话练习形成的语境气氛，让学生在自由练读的基础上齐读第5自然段 。
5、讨论交流：这都是谁的功劳?你想对雨点儿说些什么?
6、根据学生的回答，让学生带着对雨点儿或喜爱或感谢或佩服的感情，把第5自然段读给好朋友听 。
7、请学生推荐读得好的朋友为师生做朗读表演 。
(尊重学生生活经验、认知水平的差异，不设定统一感受知目标，放手让学生自由读文后交流，知道什么说什么，了解多少说多少 。使学生认识到自己学习的价值，增强做学习主人翁的意识 。)
五、悟中品
1、选择自己喜欢的部分，想怎么读就怎么读 。
2、全班交流，说说你为什么喜欢这样读 。交流中，引导学生评价自己，互相评价 。
(朗读是学生对课文理解认识的外表化表现，应该带有浓厚的个性化色彩 。应引领学生充分进行语言实践与体验，是学生个人情感的宣泄 。)
小学一年级语文教案2
《小书包》
教学目标：
1、会认"书、包"等11个生字，会写"早、书"等5个生字 。认识"勹、亻、"3个偏旁 。
2、能正确、流利地朗读儿歌 。
3、认识常用的学习用品，了解它们的用途，学会正确使用 。
4、认识一些常用的学习用品，养成爱惜学习用品、能自己整理书包的良好习惯 。
教学重点：
1、掌握本课生字，认清字形，并能正确、美观书写 。
2、能正确、流利地朗读儿歌 。
教学难点：
认识常用的学习用品，了解它们的用途，学会正确使用 。养成爱惜学习用品、能自己整理书包的良好习惯 。

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