教案是教师上课的总体设计和思路 。备课是讲课的前提，是讲好课的基础，教案则是备课的具体表现形式 。它可以反映教师在整个教学中的总体设计和思路，是衡量教师教学水平高低，尤其是教学态度认真与否的重要尺度 。下面小编给大家带来关于一年级上册名师指导教案，方便大家学习 。
一年级上册名师指导教案1
《端午粽》
课前准备
1.制作多媒体课件 。(教师)
2.预习生字，做字卡 。(学生)
课时安排 2课时 。
教学过程
第一课时
一、情境导入，揭示课题
1.多媒体课件播放视频，展示端午节丰富多彩的习俗活动 。
(1)师生共同欣赏视频，感受端午节的节日气氛 。
(2)导问：说一说在端午节这个中国的传统节日里，人们都会做什么 。
预设1：我们家人会煮美味香甜的粽子吃 。
预设2：我们家人会起早去山上采艾蒿叶、挂香囊 。
预设3：还有一些地方举办端午节赛龙舟活动……
(3)教师追问：端午节，家家户户都有包粽子的习俗 。孩子们，你们喜欢吃粽子吗?和大家说一说，你都吃过哪些味道的粽子?
预设：水果粽、豆沙粽、红枣粽、肉粽……
2.走入情境，揭示课题 。
同学们说了这么多种粽子，想必同学们一定都很喜欢吃粽子，这节课我们就走进《端午粽》，来共同品味一下课文中的粽子是什么味道的 。
设计意图：端午粽对孩子们来说并不陌生，上课伊始，创设浓厚的节日气氛，引导学生从实际的生活体验中出发，谈一谈自己对端午粽的了解，贴近生活实际的导入法，更能激发学生对课文内容的学习兴趣，引发学生的好奇心 。
二、初读课文，认读生词
1.自由朗读课文 。
(1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利 。
(2)学生按照要求自由朗读，教师巡视学情，及时纠正字音 。
2.学生认读生字 。
(1)用自己喜欢的方式圈画出本课的生字 。
(2)借助拼音，反复拼读圈画的生字;认识新偏旁“立”“米” 。
(3)同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音，并说说自己是怎么记忆这些生字的 。
3. 教师指导学生认读生词 。
(1)游戏环节：我是读词王 。(2)多媒体课件出示生词：端午节、粽子、总是、糯米、中间、十分、鲜肉、带回去、知道、据说、纪念 。
(3)以小组为单位，抢读生词，读正确的小组得到词卡，并且领读，得到词卡最多的小组获胜 。
(4)齐读课文，注意生词在课文中的读音 。
设计意图：对于一年级的孩子来说，最喜欢的学习方式就是在学中玩，在玩中学 。本环节通过初读课文，感受课文大意，在读准字音的基础上，读通顺每一句话，增强学生自主阅读的能力 。设计游戏环节，巧妙地将学生带到主动学习的氛围中，培养了学生学习汉字的兴趣，激发了学生学习汉字的积极性 。
三、再读课文，练习书写
1.教师配乐范读课文 。
2.指名学生逐段汇报朗读，把句子读通顺 。
3.教师指导学生多种方法朗读 。
(1)课件出示朗读要求 。
①说一说课文共由几个自然段组成 。
②喜欢的句子多读几遍，并读给同桌听 。
(2)学生按照要求朗读课文 。
(3)教师范读，指导学生把长的句子画出停顿 。
4.教师指导学生书写生字--叶 。
(1)课件出示：箬竹叶的图片 。
(2)学生观察图片，从颜色、形状上来描述箬竹叶的样子 。
(3)多媒体课件出示生字--叶，看图学习生字 。
(4)师生共同书写生字，比一比谁写得工整、漂亮 。
5.指导学生书写生字--真 。
(1)观察生字结构，总结书写规律，学习书写 。
(2)巧记生字：笔画中横最多，中间三横才封口 。
6.研读课文第三、四自然段 。
(1)教师提出问题：外婆包的粽子花样很多，结合课文说一说外婆包的粽子有哪些种类 。
(2)学生带着问题自由朗读课文 。
(3)学生根据课文内容回答问题 。
预设：外婆包的粽子有：红枣粽、红豆粽、鲜肉粽 。
7.教师指导学生书写生字--豆 。
(1)图文演示法，理解字义 。
(2)书写方法：上横短，下横长，中间一口要扁些 。
设计意图：本环节运用了多种方法阅读课文：自由朗读、创设问题情境朗读、合作读等 。识字教学与阅读相结合，体会汉字在文中所表述的含义 。
四、总结全文，布置作业
1.指导回顾：这节课学习了哪些知识?认识了哪些生字宝宝?
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