小学一年级推荐语文教案2021年份西师版( 三 )


4.请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画 。
5.请同学拿出铅笔,把这4个生字按笔顺描红,一边描一边按笔画记忆字形 。
六、课堂小结
小学一年级语文教案5
《老人与苹果树》
教学目标:
1.能借助拼音自主识字,认识本课生字,正确、工整地书写要求会写的字 。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文,体会老人的美好心灵 。
3、了解重点词句的意思,能用重点词语口头造句 。
教学重难点:
1、认识本课生字,会写要求写的字 。
2、在朗读的基础上,体会老人美好的心灵 。
教学准备:
教师:本课的生字卡片、朗读带 。
学生:动手制作苹果图形生字卡片 。
第一课时
教学过程:
一、板书课题,直接揭题
1、教师板书课题 。
2、学生借助拼音自读课题
3、出示“苹”、“果”生字卡片,指名读一读 。
4、指名读课题 。
5、齐读课题 。
6、教师设置悬念:小朋友们,老人和苹果树间会发生什么故事呢?今天我们一起来读课文《老人与苹果树》 。
二、自学生字
1、出示要求,学生自读课文,学习生字 。
【小学一年级推荐语文教案2021年份西师版】2、检查生字的认读情况 。
3、教学学生无法自己拼读的生字 。
三、熟读课文,感知理解 。
1、教师播放课文录音朗读,学生认真倾听 。
2、再次播放,学生跟着轻声读一读 。
3、学生试着读一读课文 。
4、同学之间互相读一读 。
5、指名读,其他评议 。
6、大家一起读一读 。
四、再读课文,理解内容 。
1、指名反馈:课文讲了老人和苹果树间的什么故事?(尽可能要求学生用自己的话说一说)
2、教师出示老人的图片:小朋友们,你们看,这是一个怎样的老人?(学生看图说一说)
3、教师:你们都有自己的爷爷奶奶,现在他们年纪大了,平时都做些什么呢?
4、教师:是呀,爷爷奶奶去世了,他们辛苦了一辈子,也该好好休息了,可是这篇课文中的老人年纪也不小了,可是他却在干什么呢?(出示老人种树的图片)
5、指名反馈 。
6、看了这幅图,你有什么要问的吗?(学生根据画面的内容质疑)
7、教师导:是呀,这个老爷爷都这么老了,他种树干什么呢?人家是怎么问他的?
8、指名反馈,老师出示文中的句子 。
“你种这么多苹果树干什么呀?要等好久好久,这些树才会结出苹果呢,恐怕你吃不着它们的苹果啦!”
9、理解上面的话 。
(1)出示“着”,指导正确读,区别多音字“着” 。
(2)大家一起读一读这句话 。
(3)指名说一说“好久好久”以及“恐怕”的意思 。
(4)人家觉得老爷爷不该去种树,这是为什么呢?(学生结合句子中的内容用自己的话说一说)
(5)指导有感情朗读这几句话 。
10、读文,了解老人种树的原因 。
(1)指名读课文最后一个自然段,其他同学思考:老爷爷是怎么回答的?
(2)指名反馈 。
(3)集体读一读 。
(4)用自己的话说一说:老爷爷为什么要种苹果树?
(5)教师小结,大家一起读课文最后一段 。
五、熟读课文,整体感知
1、学生自由读课文 。
2、引导学生有感情地朗读课文 。
3、分角色朗读课文 。
第二课时
教学过程
一、复习导入
1、抽读生字卡片 。
2、学生用生字组词,复习词语 。
3、请小朋友们有感情地朗读课文 。
二、引导想象,总结全文
1、教师导言,引导想象:一年一年地过去了,苹果树长大了,树上结满了一个个又红又大的苹果 。小朋友们,如果你吃到了这又红又大的苹果,会想什么?说什么呢?
2、教师:是呀,我们假设爷爷现在就在我们的身边,你们想跟爷爷说什么呢?
3、教师:想一想这位种苹果树的老人听到大家刚才说的话心情怎样?(高兴)
4、教师小结:是呀,看到大家吃上自己种的苹果,看到大家吃得那么开心,老人也开心极了,他也感到高兴 。
5、引导体会:小朋友们,学了这篇课文,看到老人为大家做的这件事,你们有什么收获或是感想呢?
6、学生自由发挥,教师小结,教育学生 。
三、指导写字
1、出示今天要写的字卡片,学生认读,并进行组词练习 。
2、引导学生观察其他生字在田字格中的位置 。说说书写时应该注意什么 。
3、教师强调书写的注意点和要点及写字双姿 。

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