教材是死的，不能随意更改 。但教案是活的，课怎么上全凭教师的智慧和才干.尽管写教案要去学习大量的参考材料，充分利用教学资源，听取名家的指点，吸取同行经验 。下面小编给大家带来关于一年级语文教案，方便大家学习 。
一年级语文教案1
《小书包》
课前准备
1.生字卡片，制作多媒体课件(与课文中生字相关的实物图片) 。(教师)
2.预习生字;朗读课文 。(学生)
课时安排：2课时 。
教学过程
第一课时
一、猜谜激趣，导入新课
【教科版小学一年级语文教案名师范本】1.引言：同学们，你们喜欢猜谜语吗?这节课我们先来猜几个谜语 。(课件出示谜语)
(1)小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳 。画画写字它全会，就是不会把歌唱 。(铅笔)
(2)像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏 。(橡皮)
(3)小方盒，薄又薄，里面知识可真多!(书)
(4)有方有圆，有高有矮，肚里有笔，书包中藏 。(笔袋)
2.铅笔、橡皮、笔袋它们都藏在哪里?今天我们就和朝夕相处的“小书包”一起来学习生字 。板书课文题目，齐读 。
3.学习“书包”两个字 。
(1)拼读“书包”两个字的拼音 。引导学生注意“书”是翘舌音 。
(2)识记字形 。
①观察“书”字，我们用拆分的方法，可以把“书”字分成三部分：由横折、横折钩组成了一个楼梯的形状，还有一个竖和一个点 。然后编小口诀记住“书”字：书是小阶梯，一竖到顶点 。
②观察“包”字，介绍“包”字的偏旁——包字头 。你还在哪些字中看到过这个偏旁?
预设：学生列举“句”“勺”等字 。
③说一说记住这两个字的方法 。
预设：用“加一加”的方法、“联想”的方法 。
(3)组词识记，多种形式读词 。
小结：刚才老师和同学们用拆部件编口诀、“加一加”等方法记住“书、包”这两个字，真是太棒了!你们还有什么识记生字的方法?我们就用这些方法来学习更多的生字 。
设计意图：以谜语导入增强学生的学习情趣，调动学生学习的积极性 。在教学中指导学生学会新的识字方法，使学生在很短的时间内记住生字 。音、形、义的组合，不但使学生记得牢，还能加深对汉字含义的理解 。
二、合作学习，活学活用
1.请同学们打开书，看课文中的六个词语 。已经认识的字，你就大声地读出来;不认识的字，就先借助拼音再多读几遍 。
2.教师请一名同学领读，大家跟着一起读 。
3.师：这么多的字宝宝要和我们做朋友，我们可要热情地迎接它们，现在就大声地读一读它们 。
课件出示：书、包、尺、作、业、本、笔、刀 。
(1)指名给这些字宝宝标音 。小组合作说一说怎么记住这些字 。
要求学生明确小组学习的要求：
①已经认识的字，请你大声地读一读，不认识的字，大家要一起想办法记住它们 。
②完成识字任务后，请给这些生字找到好伙伴，组成词语 。
(2)教师巡视，组长检查，总结方法 。
4.学生汇报生字认读的情况 。
(1)说一说在小组学习中你遇到了什么困难，有什么收获 。
(2)教师出示生字卡片，学生认读卡片上的生字 。(提醒学生注意读准字音)
(3)①包：半包围结构，“勹”是包字头 。
②字理识字“刀” 。
③笔：竹字头是竹子的变形 。出示毛笔的图片 。毛笔的上面是竹管，下面是毛 。根据结构，组成了我们今天学习的“笔”字 。“笔”是会意字 。
(4)开小火车：读字并组词 。
(5)小游戏：小组内四人一起玩“找朋友”的游戏 。将实物与词语卡片对应放好 。小组内评价 。
(6)记忆比赛：以课件的形式快速出示生字，一次出现四个字，看谁读得好，记得准 。
(7)扩词练习 。用“尺、本、刀”扩词 。(可以列举生活中的实物来扩词)
5.做课间操《上学歌》 。
设计意图：这一片段采用了集中识字的方法 。在教师领着学的基础上，放手让孩子自己学习，并创造性地进行部件组合、猜谜等游戏，引导学生用学到的本领来制造学习的乐趣 。因学生年龄小，在小组合作中教师尤其要注意合作学习环节及方法的指导，引导学生有效地进行合作学习 。
三、动手实践，有序表达
1.教师引言：同学们学生字学得非常好，现在让我们再来读一读这些词语，并在我们的小书包里找出它们 。(读一个，找一样)哎呀!小书包都被我们翻乱了，你们能自己整理书包吗?自己试着整理书包 。
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