传统教学以课堂为中心，书本为中心、教师为中心，教学上的许多决策都凭教师个人的经验和意向作出 。有经验的教师凭借这条途径也能取得较好效果，这是具有教学艺术的表现 。但运用这门艺术的教师毕竟有限，而且教学艺术很难传授 。下面小编给大家带来关于小学一年级语文教案，方便大家学习 。
小学一年级语文教案1
《天地人》
教学目标：
1.会认天地人你我他6个生字 。
2.正确、流利地读6个生字 。
3、知道天地人你我他所表示的意思能对号入座 。
教学重点、难点：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座 。教学准备：生字卡片，相关的课件 。
教 法：培优辅差
学 法：小组合作
教学课时：2课时
第一课时
一、谈话导入
从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧!
二、观察图画，揭示课题
1.看图说话，分别出示天地人你我他的图片 。
2.指名读：谁能读读?你是怎么认识这几个字的?
3.结合具体实例，引导学生理解里 。
三、图文结合，学习生字
1.图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在本子上写一写 。
2.教师放慢语速范读，学生轻声跟读(两遍) 。
四、读准字音 。
1.学生自由读生字，同桌交流 。
2.全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?
3.读一读 。出示6个生字，指名读、开火车读，全班齐读 。
五、认识生字 。
1.出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么?能做什么?
六、认识田字格，指导书写一
1.认识田字格 。
2.引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格 。
3.拍手读儿歌：田字格.四方方，写好汉字它来帮 。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间 。
4.指导书写- 。
教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿 。
七、布置作业
1.找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字 。
2、学写本课生字 。
第二课时
一、巩固生字
1.我会认 。
变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读 。
做找朋友游戏 。
2.我会记 。
你是怎么记住这些字的?
全班交流 。鼓励学生用自己喜欢的方法识记 。
3.我会用 。
摘果子说词语或句子 。
选生字卡填空 。
交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字?
三、指导书写天地人
1.观察课本中田字格里的范字 。
2.说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)
3.教师范写二三，边写边讲述书写要领 。
4.学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比 。教师巡视，个别指导 。
5.讲评：讲评后，学生继续练写 。
四、课堂小结
小学一年级语文教案2
《金木水火土》
教学目标：
1、认识本课生字，会写一、二、三三个字;认识一种笔画一 。
2、正确、流利地朗读课文;背诵课文 。
3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境 。
教学重点、难点：教学重点是认字写字，难点是辨认金木水火土 。
教学准备：生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干 。
教 法：培优辅差
学 法：小组合作
教学课时：2课时
第一课时
一、复习导入
二、观察图画，揭示课题
1、看图说话 。
2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画 。出示课题一金木水火土 。
3、指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?
4、结合具体实例，引导学生理解里 。
三、自读课文，学习生字
1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音 。
2、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?
3、读一读 。出示生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读 。变序抽取生字卡(不带拼音)，开火车读、小组齐读、全班齐读 。
四、朗读感悟
1.把课文读得正确、流利 。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读 。
2.把课文读得有感情、有韵律 。男女生分别齐读 。
五、当堂训练，指导书写本课生字
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