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2021高效语文授课教案一年级下册教案( 二 )

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2、把你最喜欢的句子用自己的话写下来，或者画下来 。
小学一年级下册语文教案2
《升国旗》教案
一、教材分析：
《升国旗》是第一单元的第一篇课文，这首小诗只有一节，六行，三句，25个字，却简洁形象地交代了国旗的有关知识 。诗歌短小精悍，有叙述，有描写，有抒情，凝练地传达了国旗的知识，形象地表达了爱国的情感 。
二、教学理念：
课程标准中指出：“小学各年级的阅读教学都要重视朗读”“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶 。”要感悟，就必须充分地读 。熟则能悟，悟则能化 。只有在教师的指导下熟读精思，才能真正地感悟，将课文的语言内化为自己的语言，培养语感 。因此，在教学中我主要体现以学生为主，以读为主，在读中了解国旗，热爱国旗 。
三、教学目标：
1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受语言美，使学生乐读、爱读 。
2、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望 。能借助拼音认读汉字，认识“升”、“旗“等7个字 。学写“升”、“国”等8个字 。学习偏旁“口、” 。
3、了解国旗，懂得尊敬国旗，热爱国旗 。
四、教学重难点：
重点：
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文 。
2、学会偏旁“口”，会写“升、国”等8个字 。
难点：
在读中理解国旗的含义，激发学生尊敬国旗，热爱国旗的情感
五、教具准备：
1、课前布置学生收集有关国旗的资料
2、生字卡片，升国旗的录像
六、教学过程：
(一)创设情境，激趣导入
师：每周一的早晨，我们全校师生都要到操场上举行什么活动?谁来说说升国旗时的情景?那么，升国旗时，我们小朋友应该怎样做呢?现在让我们一起来学习 。(板书课题，学生书空)
(二)初读课文，探究识字
1、汇的了课前收集的资料，享受成功的快乐 。
(1)小组内交流
(2)小组代表发言，汇总资料
(3)教师小结：五星红旗是我们的国旗，它代表着中华人民共和国 。
2、自由朗读课文，把不认识的字圈出来 。
3、同桌互相读课文，纠正读音 。
4、小组“开火车”认读生字 。哪组又快又准，就可得到优秀奖 。
(三)朗读感悟，激发情感
1、朗读争冠 。采用指名读，分句读，小组合作读，男女生接读等方式，读出诗的韵律美 。
2、学生质疑 。读了课文，你能提出什么问题?你还有不懂的地方吗?
3、情境诵读 。出示升国旗课件，学生以立正、敬礼的姿态诵读课文 。
(四)小组合作，快乐识字
1、认识新偏旁，教师讲解名称，学生练写 。
2、学生用自己喜欢的方法记住字形，可以讲故事，编顺口溜，猜谜语，组词，联系生活等 。
3、小组合作，交流识字方法 。
4、做猜字游戏 。
生在前面，可做出动作，或用语言描述，其余生猜 。
(五)联系生活，拓展延伸
说说你在什么时候，什么地方看到过升国旗，要以用几句话描述，也可用笔画一画，并给画起个名字，小组内交流 。
(六)教师总结
这节课你学得高兴吗?你有哪些收获?
小学一年级下册语文教案3
《脚印》教案
学习目标
1、能在阅读的过程中借助拼音读准“脚、印、跑、留、对、竹、梅、齐、全”9个生字的字音 。能在语言环境中认读这9个生字 。
2、能借助拼音读通短文，做到不添字、不漏字，能基本按标点停顿 。
3、能在阅读的过程中了解内容：3个小动物在雪地上留下不同的脚印;知道在雪地上可以留下各种动物的脚印，并能感受小动物们快乐的心情 。
4、认识“木”字旁，能在老提示的指导下描摹“梅、村” 。
学习重点和难点
1、重点了解“梅”的字形，能正确描写 。
2、了解课文内容，并能模仿课文，展开想像，编故事 。
学习过程
一、揭示课题
1、媒体出示：雪地上出现了一串串脚印
2、揭示课题：60脚印(生字上标注拼音)
(1)借助拼音读准字音 。
(2)记住字形 。
(3)了解“印”的笔顺 。
(4)读课题 。
二、整体感知课文，学习生字
1、借助拼音读准生字的字音，记记字形 。
2、借助拼音读通课文 。
3、检查自学情况 。
(1)出示与生字相关的词语，要求读准字音
脚印、跑、留下、对、竹叶、梅花、齐声、全是(生字上标注拼音)

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