(2)交流识字的方法 。
(3)读课文 。(个别读)
4、再读课文，边读边思考：雪地上的脚印是谁留下的?除了这些你还了解什么?
说明：
从整体入手，让学生迅速感知课文的内容，边读边思 。在学生交流前，应给予他们充分的时间准备，交流时，教提示要注意学生表达的规范，尽可能地让学生把话说清楚，说连贯 。
三、学习课文，朗读感受
1、读课文 。
(1)出示课文1-3节内容(其中第3节内容改编成和1、2节的写法一样)再读课文，看看课文，谈谈想法 。
出示内容(1、2节和改编后的第3节)：
(1、2节略)
第3节小鸭在雪地里跑，雪上留下了小鸭的脚印 。小鸭对小鸡、小狗说：“你看，你看，我会画枫叶 。”
(2)感情朗读 。试着用朗读的方式来表达小动物的情感 。
(3)提供开头，用一小节说说课文的内容 。
小鸡、小狗和小鸭在雪地上跑，雪地上留下了……
(3)提供开头，用一小节说说课文的内容 。
小鸡、小狗和小鸭在雪地上跑，雪地上留下了……
2、拓展说话：
(1)媒体出示小猫、小猪的脚印，说说它们的脚印像什么?学着课文的样子编编故事 。
(2)想想小动物除了在雪地上留下脚印外，还可以在其他什么地方也能留下脚印?学着课文的内容说一说 。
说明：
让学生进行比较的目的是：初步了解课文前2节的写法基本相同，而第3节的表述和前两节不同，原因是说话的对象不同，而且，这样能使文章读来更显生动活泼，不重复 。
提供开头，引导学生能比较概括地表述，学生能将意思表达清楚即可，教提示无需苛求 。
拓展说话设计了两种说话内容，教提示可以根据学生的实际情况选用 。
四、复习巩固，拓展阅读 。
1、媒体游戏：脚印大搜索(复习生字)
2、读一读，连起来说一说 。
(1)鸡的脚印像竹叶，小狗的脚印像梅花，小鸭脚印像枫叶 。
(2)雪地上的小动物，个个像小画家，他们的画儿真有趣
五、学习“木”字旁 。
1、出示“木”和木字旁，说说它们的区别 。
2、还有哪些字有木字旁，你觉得这些字都与什么有关?
3、示范“木”的写法，指导“梅”右半部分的笔顺 。
小学一年级下册语文教案4
《春风吹》教案
教学目标：
1、学会生字“春、吹、绿、桃”，读准字音，认清字形，会正确书写 。
2、理解“春风、桃花”，有感情地朗读第一节 。
3、初步感受春天的变化 。
教学重点、难点：
学会4个生字 。
有感情地朗读第一节课文 。
教学过程：
一、导入 ：
说话：你知道一年有哪四季吗?你最喜欢哪个季节?为什么?
激情：冬去春回，春风吹得大地逐渐变暖，春天是个美丽的季节，播种的季节，我们来听一听春姑娘的声音 。
二、听朗读录音，初步感受课文：
1、投影出示欣赏：看着春天的画面，听着音乐，你有什么感受吗?句式说话：“我看到了 。”
2、是啊，春风一吹，大自然的确变了，揭示课题：春风吹
(1)拼读音节：chun春chui吹(读准翘舌音)
(2)识记字形，请小老师说说识记的方法 。
读课题：你能读出“柔缓”的 。语气吗?
三、朗读理解第一节：
投影出示：春风一吹，植物有什么变化?
结合画面，自学第一节，要求：
框出生字，读准字音，自己识记字形 。
读读句子，想想句子写了什么 。
指导学习生字：
练习朗读：
自由读，指名读 。
指导：春风一吹，景色怎么样?用美丽的语调读一读 。
师生对读：
师：春风吹，春风吹——
生：吹绿了柳树，吹红了桃花 。
尝试背诵：看投影指图朗诵;集体有感情地朗诵 。
四、小结：
1、春天到了，植物还有哪些变化?
春风吹，_______________ 。
2、你想说：春天真___________________ 。
五、巩固生字，指导书写：
卡片认读生字，口头组词 。
仔细观察生字在田字格中的位置，说说关键笔画的写法 。
老师范写 。
学生练习 。
六、选做作业：
编儿歌：
春风一吹，大自然还有哪些变化?你能学着课文的样子编几句儿歌吗?
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