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2021年人教版一年级语文上册教案 2021人教版一年级语文下册教案新课标( 三 )

生活百科自然段


五、设计流程
第一课时
一、导入新课
1、谈话揭题
(师板书：和)同学们 ， 认识这个字吗?你会填这个空儿吗?(和)今天我们要学习的是《小熊和小鹿》(板书课题)
2、读题质疑
齐读课题 。师问：你有什么感兴趣的问题吗?
二、初读课文 ， 读准字音
1、自由读课文 ， 借助拼音读准字音 ， 不掉字 。
2、同桌合作读书 ， 当个小老师 ， 纠正读的不对或不准确的字音 。
3、读后释疑：通过读书 ， 你读懂了什么?
4、师范读 ， 生圈画带生字的词语 。
三、认读词语 ， 巧记生字
1、生自由认读圈画出的词语
2、出示词语
小熊小鹿答应商量发烧赶紧
爸爸奶奶对不起没关系种树住院
①学生试读
②找一找这些词中有几个字读轻声 ， 读一读
③小组赛读
④去掉拼音开火车读
3、游戏中识字
①离开词语 ， 生字还认识吗?
②“摘星星”(师在黑板上贴好写有生字的星星卡 ， 生随机摘生字卡片 ， 大声读出来 ， 并组词、扩词)
4、小组合作 ， 交流识字方法 。
四、再读课文 ， 整体感知
1、用你自己喜欢的方式朗读课文
2、谁愿意把自己喜欢的部分读给大家听
3、个人挑战赛
4、齐读
五、总结课文 ， 布置作业
请同学们认真、流利地朗读课文
第二课时
一、复习生字激趣导入
1、多媒体出示词语 ， 同桌比赛 ， 看准认得又快又准
2、出示生字 ， 开火车认读
3、提问：上节课我们认识了小熊和小鹿 ， 熊妈妈说 ， 他们都是守信用的孩子 ， 这是为什么呢?我们一起来学习课文 。
二、精读理解 ， 感悟内化
(一)学习第1自然段
1、自由朗读 ， 提问：妈妈要带小熊去奶奶家 ， 他高兴吗?从哪儿能看出来?
2、试着读出小熊的高兴(指导读好儿化音：直打滚儿)
3、你什么时候也会乐得直打滚儿?
4、齐读第1自然段
(二)学习2—4自然段
小熊这么想去奶奶家 ， 为什么又没去呢?
1、指名读2—4自然段 ， 其他人划出对话 。
2、小熊为什么一定要在家等小鹿?(强调：答应)
3、男女生分角色读对话
(三)学习5—6自然段
妈妈走了 ， 小熊一个人坐在凳子上等小鹿来 。
1、(示图2)你看 ， 小熊两眼直直地盯着墙上的闹钟 ， 听着嘀嗒嘀嗒的声音 ， 开始 ， 他会怎么想?
2、可是 ， 闹钟走了一圈 ， 小鹿;闹钟又走了一圈 ， 小鹿还是;小熊等啊等 ， 等了很久 ， 妈妈去奶奶家都回来了 ， 小鹿仍然 。这时 ， 小熊会想些什么呢?
指导朗读：小熊等啊等 ， 等了很久 ， 妈妈都回来了 ， 可小鹿还没来 。
3、小熊感到失望极了 ， 你也曾有过失望的时候吗?说一说 。
4、试着读读第6自然段 ， 提问：怎样才能读出小熊的失望呢?
(四)学习7—8自然段
如果你是这只小熊 ， 看见小鹿来了 ， 你会怎么做?我们来看看小熊怎么做的 。
1、师生分角色读7、8自然段(师饰小鹿爸爸 ， 生饰小熊)
2、小熊明明失望极了 ， 那么生气 ， 为什么会对小鹿的爸爸说“没关系”呢?
3、故事中的小熊和小鹿 ， 你更喜欢谁?为什么?
小结：是呀 ， 答应过别人的事 ， 一定要努力做到;若一时做不到的话 ， 也要及时通知对方并作出解释 。
(五)学习第9自然段
1、(示图3)瞧 ， 熊妈妈也不住地点头 ， 赞许地说：“” 。
2、齐读第9自然段
3、提问：你是个守信用的孩子吗?说一说 。
三、巧设练习 ， 加深理解
1、有感情地朗读课文
2、练习
小熊和小鹿都是守信用的好孩子 。
我们都爱踢足球 。
_______________都 。
四、指导写字
1、请大家仔细观察这些田字格中的字 ， 想一想 ， 怎样写好这些字 。
2、重点指导
“起”和“赶” ， “走字底”最后一笔是捺 ， 这捺要托住右上的“己”和“干” 。

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