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2021年人教版一年级语文上册教案 2021人教版一年级语文下册教案新课标( 五 )

生活百科自然段


6、师：刚才大家读得非常好 ， 听得非常认真 ， 那老师问你们 ， 你们喜欢小动物吗?你们有没有像达尔文那样认真观察过他们呢?你和小动物之间发生过那些有趣的事情 ， 说给大家听听 。
四、指导书写生字 。
1、巩固认字 。
2、分析字形 ， 指导生字写字 。
人教版语文一年级下册教案4
《庄稼小卫兵》教案
设计理念
“青蛙”是生活中常见的一种动物 ， 孩子们对它的生活习性及它对人类的作用早有所闻 ， 对其充满了兴趣 。《庄稼小卫兵》这篇韵文 ， 通过简短的语言告诉我们青蛙保护庄稼及我们应该保护青蛙 。在充满童趣的韵文中 ， 包含了我们要认写的汉字 。我在设计本教案中 ， 主要注重了三个维度即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的协调统一 。在整个教学中 ， 注重培养学生收集处理信息和与人交流合作的能力 ， 让学生在充满童趣、民主和谐的课堂中经历自主、合作、探究的学习过程 ， 学会学习 ， 培养学习语文的自信心和良好习惯 。
教学目标
1、认识本课的生字 ， 会正确、规范地书写课后的字 ， 感受汉字的形体美 。
2、初步了解汉字的构字规律 ， 给基本字加偏旁组成新字 。
3、正确、流利地朗读课文 ， 理解课文内容 ， 知道青蛙是庄稼的好朋友 ， 是有益的动物 ， 我们应该保护它 。背诵课文 。
教学准备
教师：生字词卡片、基本字和偏旁卡片、教学挂图 。
学生：课前与父母一起查找资料 ， 了解青蛙的有关知识 。
教学重难点
1、认写生字 。
2、初步感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律 。
教学过程
一、猜谜导入 ， 激发兴趣
1、教师：小朋友 ， 我们来做一个猜谜的游戏吧 。
一动物水上跳 ， 
大肚子鼓眼睛 ， 
身上披着绿衣裳 ， 
人称庄稼小卫兵 。
2、学生反馈 。教师出示挂图 ， 并板书：庄稼小卫兵 。
3、教师：“卫兵”是什么意思?你在哪儿见过?
4、学生反馈 。教师指导学生齐读课题 。
5、随课题认写“卫”、“兵”两字 。
二、初读课文 ， 认读生字
1、学生借助拼音自由读课文 ， 并圈出生字 。
2、教师范读 ， 学生默读 。
3、同桌互读生字 。
4、教师出示生字卡 ， 指名认读 ， 其他学生评议 。
5、开火车读生字 。
6、结合读课文 ， 巩固生字的认读 。
7、教师把生字卡“清”、“晴”、“睛”、“情”、“请”贴到黑板上 ， 请学生观察并谈谈自己的发现 ， 在小组讨论怎样记住这些字 。
8、出示课后“读一读” ， 体会这些字各自表达的意思并记住这些字 。
9、学生自由读“读一读” ， 在读中记住这些字 。
三、再读课文 ， 理解内容
1、学生自由读课文 。
2、指导学生勾词语：天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、小青蛙、好卫兵 ， 并通过提问让学生初步感知两种基本的短语形式 。如：天气怎么样呢?怎样的眼睛呢?
3、教师引读课文 。教师读“清清河水” ， 学生接“天气晴” 。
4、采用多种形式读课文 ， 直到读熟 。
5、指名读 ， 大家评议 。
四、拓展训练
1、小组讨论：怎样保护青蛙?
2、收集各组意见 ， 教师小结 。
3、请学生说说自己查找资料的情况 ， 指名谈谈你还知道我们身边有哪些有益的动物 ， 它们能帮我们做什么 。
4、根据学生讨论回答的情况 ， 教师小结 。重点讲不能吃青蛙 ， 并鼓励学生保护有益的动物 。
5、指导学生有感情朗读 ， 并练习背诵 。
五、指导写字
1、出示要写的字 。学生背“读一读” ， 教师板书：
讠——请(请坐)
氵——清(清水)
忄——情(交情)
日——晴(晴天)
目——睛(眼睛)
2、请学生用这些字组词语并说话 。
3、仔细观察要写的字 ， 相互介绍怎样记住并写好这些字 。
4、教师重点指导写“清”、“眼” 。
5、学生写字 ， 教师巡回辅导 。

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