9、作者在最后一段中还引用梭罗的名言：“这个世界的启示在荒野 。”我们怎样理解这句话啊?
明确：荒野就是人类未涉足过的地方，荒野中的各种生物都是自由自在生长着的，存在着一个健康的生态系统 。
10、文章在引出梭罗的名言后，这样作结，“大概，这也是狼的嗥叫中隐藏的内涵，它已被群山所理解，却还极少为人类所领悟”，这是在呼吁人们要去怎么做呢?
明确：像山那样去思考，去对待狼，把狼看作生态链条中不可或缺的一员，对待自然万物要如此 。
11、那讲了这么多，我们又回到了最初的问题，像山那样思考 。山是怎样思考的?我们又能向山学习什么呢?
山是大自然的一部分，山去思考问题时，能够尊重自然，平等的看待自然万物 。而我们人类也应该像山那样，把自己看作自然的一个组成部分 。
12恩格斯在他的《自然辩证法》中曾说过这样一句话“我们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利 。对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们 。” 我们以为取得了怎样的胜利?自然界怎样报复了我们呢?
明确：胜利——狼死，鹿安全 。报复——环境恶化 。
13、老师在课下还搜集的一些图片，他们也可以作为我们的生态环境遭到破坏的佐证 。让我们一起来看看人类是如何祸及自身的 。
(描述图片)看了这些图片的确会让我们感到非常的痛心，人类对自然的破坏，遍及各个角落，从森林到大海到天空，范围之广令人震惊 。所以，这就要求我们自觉地树立起生态保护意识，树立起平等对待一切的思想，学会像山那样去思考，使这原本已很脆弱的伤痕累累的地球，不要再继续受到伤害 。
14、说到保护环境，我们真的是再熟悉不过了 。虽然现在以我们的力量还无法阻止所谓的工业文明的很多弊端，但是作为一名中学生，我们可以作出的努力还是很多的 。现在同学们就来想一想，我们能为环保事业作出哪些贡献?我们身边的哪些小事已经是在对环境造成破坏了?
(浪费水电，践踏草木，食用野生动物等)
四、布置作业
今天，我们学习了用大山的思维来衡量狼对自然界的价值，那么在小动物的眼中，人类的某些做法又能给它们留下怎样的感悟呢?课后，请大家以拟人化的手法(或叫泛灵)，以-“-----------眼看世界”为题写一篇200字左右的小片段，要求一个画面，一个镜头，主题要体现人与自然和谐共生关系 。要有震撼效果，要能激发人类保护自然的决心 。
在这节课的最后，再次希望大家能在环保的道路上迈出自己坚实的一步，从我做起，从小事做起 。
五、教学反思
1、关于课文的选取：这是一个我从课文选取之初，一直到公开课结束都不停思考的问题 。因为本文的作者是一位学生并不熟悉哲学家，他思考问题的方式和传统意义上的文学家会有些不同，导致文章的很多语句很难理解 。但是作为一篇自然随笔，本文的文字非常优美且意境深远，特别是文章中关于环保这一主题的阐述，是我一直都很欣赏的 。所以我选择了这篇文章，作为我真正走进课堂的第一节课 。
2、关于教学环节的设计：在此类比较难理解的散文的讲解过程中，我觉得深入浅出是最重要的 。教学环节的设计也要首先考虑学生的接受能力，考虑怎样把一个复杂的问题简化 。那就是要从我们生活中熟悉的话题入手，先引起学生的学习探究的兴趣 。这样，再引出文章的主旨也会容易理解得多 。所以，在本文的讲解中，我始终紧靠我们身边的环保事件，并从中得出最后的观点 。
3、关于作业的布置：这是一个我比较满意的部分，自己感觉比较新颖独特 。既开发了学生的想象力有没有脱离学生的生活 。尤其是这种通篇拟人的手法，在学生看来非常有趣 。在作业的批改过程中，也正是印证了我的想法，同学们的想象力远远超出了我的意料 。
4、关于板书和课件：课件的设计我是力求新颖却不花哨的，所以我没有选择软件提供的模板，而是从网络上搜集了很多相关的信息和图片，争取让学生眼前一亮，结果也是比较满意的 。至于板书，这一点比较惭愧，因为我的粉笔字书写水平的确有限，这就在授课过程中出现了板书书写过慢、字的规格过小等问题 。这些问题我都会在今后的教学中积极改正 。
《像山那样思考》课堂实录
一、教材简介
这篇课文是苏教版第一模块第四专题“像山那样思考”的一篇同题散文 。这套新教材最大最明显的特点就是，以专题为基本结构单位，围绕专题进行设置 。这篇课文所在的专题是“人与自然”这一向度，共分为有层次的三个板块：谛听天籁(自然纯美展示)，感悟自然(人生感慨抒发)，湖山沉思(生态忧患思考) 。它是属于最后一个板块中的文章，有一定的思想深度 。
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