2、当读到原来是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子 。时，师问：从这句话中看出，潜水桥大不大?你觉得还可以说潜水桥像什么?(启发学生想象并学说比喻句)
3、读完第4自然段，师问：课文中的兰兰在桥里面看到了这些，现在你们都是小兰兰了，你们在桥里面看到了什么?愿意说给大家听听吗?(启发学生展开想象)
4、读完课文，师问：刚才我们走过了两座神奇的桥，如果你是桥梁设计工程师，你会设计怎样的桥?(学生想象说话)
(三)、反馈：你知道兰兰过的是什么桥了吗?(学生回答)
板书：潜水桥 塑料桥
1.要求学生再自读课文，思考：为什么说潜水桥和塑料桥非同一般?它们分别有什么特点?请大家以四个小组为单位再读课文并填好调查表 。
潜水桥塑料桥
造桥地点水里小河上
造桥材料特别坚实的玻璃又薄又结实的塑料
的优点不仅方便交通，还可参观海底世界轻巧，体积小，携带方便
板书：教师按照学生回答，将表格填写完整
(四)、桥知识展览会 。
1、小组交流自己收集到的有关桥梁知识的图片或文字材料 。
2、每2上小组推选较有代表性的材料在全班交流 。
3、将所收集的材料张贴在教室的展示台中，供学生课后参观学习 。
三、巩固延伸
1、课后生字组词 。
2、出示课件中的练习题：让学生比较句子，说说体会 。板书设计：
32、兰兰过桥
潜水桥塑料桥
造桥地点水里小河上
造桥材料特别坚实的玻璃又薄又结实的塑料
的优点不仅方便交通，还可参观海底世界轻巧，体积小，携带方便
人教版语文一年级下册教案3
《蚂蚁和蝈蝈》教案
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文 。
2、通过比较蚂蚁和蝈蝈不同的表现和结果，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活 。
3、在感悟课文的同时，对学生进行句式训练，培养学生观察、想象和说话能力 。
养成教育训练点：
培养学生乐于倾听、勇于发言的良好习惯，培养学生观察、想象和说话能力 。
教学过程：
一、朗读课题，直接导入课文
1、同学们，上节课我们认识了两个小动物，他们是谁呀?(齐读课题)
2、强调蚂蚁和蝈蝈的读音 。(再读课题)
二、品读文本，感受蚂蚁的勤劳(学习第一自然段)
1、出示：夏天真热 。指名读。齐读 。
是呀，夏天真的很热，太阳像火一样，这就是骄阳似火 烈日炎炎 汗流浃背 大汗淋漓 。
来，让我们一起再来感受夏天的炎热吧 。齐读 。
2、整体感知：天气这么热，不知道蚂蚁和蝈蝈在干什么呢?观察图画，用自己的话说说 。读课文的第一自然段，找出相关语句 。
3、出示：一群蚂蚁在搬粮食 。他们有的背，有的拉，个个满头大汗 。
(1)你觉得小蚂蚁搬得累吗?自己读读这句话 。
(2)指导朗读：读出蚂蚁的辛苦、累 。
(3)是呀，小蚂蚁搬得很累，汗都流出来了 。用一个词表示就是满头大汗 。
(4)读好满头大汗 。指名读，齐读 。
(5)小蚂蚁背呀、拉呀，有没有偷懒的，谁来读好这个词?个个满头大汗 。
4、同学们想一想：小蚂蚁除了用背、拉的方法，还会用什么方法搬粮食呢?(推、抱、扛、抬、顶、举、咬、拖)交流 。(动作演示)
5、是呀，小蚂蚁非常辛苦，天气这么热，还在卖力地搬粮食，你觉得这是一群怎样的小蚂蚁?
6、小蚂蚁真勇敢，真勤劳呀!用我们最美的读书声来夸夸这群小蚂蚁吧 。
三、品读文本，感受蝈蝈的懒惰(学习第二自然段)
1、小蚂蚁在烈日下起劲地搬粮食，干得热火朝天，蝈蝈们在干什么呢? 自读第二自然段，找出相关语句 。
出示：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在 。
想象一下，蝈蝈们除了唱歌，睡觉，还可以自由自在地干什么?
2、对比总结，引导用有的有的句式说说 。
3、蝈蝈们的生活如此自由自在，怪不得在看到蚂蚁搬粮食的时候都笑蚂蚁是傻瓜 。
(1)蝈蝈的笑是一种怎样的笑?(嘲笑，讥笑)
(2)蝈蝈会怎么笑话蚂蚁呢? 可以加上你的动作和表情来说说 。
(3)(出示：几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜 。)让我们一起来读读这句话，读出蝈蝈嘲笑蚂蚁的语气 。
4、在这么热的天气里，蝈蝈看见蚂蚁在搬粮食，不但嘲笑蚂蚁是傻瓜而且自己都躲到了大树下乘凉 。你觉得这是几只怎样的蝈蝈?
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