人教版一年级语文下册教案 人教版一年级语文下学期教案手输入2021年( 四 )


二、深入研读,感受丑小鸭生存的意志
1.丑小鸭虽然历经苦难,可是他没有放弃生活的勇气,他心中还有美好的向往 。再读36自然段,找找写他顽强生活、怀有美好愿望的句子,思考后四人小组交流 。
2.全班交流 。
预设的句子有:
◆丑小鸭感到非常孤单,就钻出篱笆,离开了家 。(他离开家是为了什么?──寻找美好的生活 。)
◆秋天到了,树叶黄了,丑小鸭来到湖边的芦苇里,悄悄地过日子 。(抓住悄悄一词,感悟丑小鸭虽然孤单,但仍不放弃生活的勇气 。)
◆丑小鸭望着洁白美丽的天鹅,又惊奇又羡慕 。
重点学习第三句 。
(1)播放课件:丑小鸭仰望着洁白美丽的天鹅从天上飞过 。
(2)想象说话,理解惊奇和羡慕 。
师:丑小鸭望着洁白美丽的天鹅,惊奇极了,他心里想学生想象说话 。
师:丑小鸭望着洁白美丽的天鹅,羡慕极了,他心里想学生想象说话 。
(3)指导朗读 。
3.齐读三句话 。读到这儿,你能说说这是一只怎样的丑小鸭吗?再次用这是一只(
)的丑小鸭句型练习说话 。
【设计意图:这是全文教学的重点,引领学生走进文本的言语深处,倾听文本的声音,触摸作者的心灵,充分感受丑小鸭悲惨的境遇,感悟他面对苦难的积极、乐观的生活态度 。填空练习这是一只(
)的丑小鸭出现了两次,从外貌的丑陋到生活的艰辛再到面对苦难的坚强,在词语和句子的练习中引导学生层层深入地认识丑小鸭的形象 。】
三、原文再现,品味丑小鸭的美好心灵
1.历经苦难,丑小鸭终于苦尽甘来,他变成了美丽的天鹅 。出示描写天鹅的句子,齐读 。
2.丑小鸭变得这么美丽,连他自己都不敢相信 。出示句子师生对读 。
师:这难道是自己的影子?
生:啊,原来我不是丑小鸭,是一只漂亮的天鹅呀!
3.丑小鸭这时候会想些什么呢?(学生畅谈交流 。)
4.出示安徒生原作中的最后一段话:
他感到非常难为情 。他把头藏到翅膀里面去,不知道怎么办才好 。他感到太幸福了,但他一点也不骄傲,因为一颗好的心是永远不会骄傲的 。
5.读到这儿,你想对丑小鸭说些什么?
(丑小鸭丑不气馁,美不自满 。他有着一颗善良、高贵的心 。)
6.假如变得美丽的丑小鸭回到家里,哥哥、姐姐、公鸡、养鸭的小姑娘会对他说些什么?
(展开想象 。)
7.小结:是呀,不管别人相貌怎样,不管是漂亮还是难看,我们都要尊重他们,善待他们 。
【设计意图:结合原文品味,自然无痕感受美好心灵;合理展开想象,深切感悟与人为善 。】
四、推荐原文,阅读经典
【设计意图:《丑小鸭》这个童话故事塑造了一个历尽苦难、终于成功的美好形象,也折射出诸多人生哲理,这些都会给学生一个丰富的想象空间 。跟课文相比,原著所描写的景物、人物形象、故事情节等更能给学生留下深刻印象 。在原著的阅读中,学生的收获会更多 。推荐阅读经典,让学生自己去阅读、欣赏和品味,去直接与大师对话,可以有效地提升学生的语文素养 。】
人教版语文一年级下册教案4
《兰兰过桥》教案
教学方法:
一、导入
同学们,上节课我们已经走过了潜水桥 。这节课我们走一走兰兰过的另一座桥,好不好?
二、品读领悟
(一)、学习塑料桥这一部分的内容
1、提示学习方法 。
师:上节课,我们已经有了过潜水桥的经验 。大家回忆回忆,潜水桥是怎么过的?
(1)找出这座桥的特点(与平常的桥不一样的地方) 。
(2)说说我们走在这座桥上的感受 。
2、学生自读课文,教师巡视指导 。
3、检查学生自学情况 。
(1)在教师的引导下找出塑料桥的特点:
轻巧,便于携带,塑料做成,空气做填充材料 。
(2)说说走在上面的感觉 。
又平又稳 。学生说出自己想象出来的感觉也可以 。
4、走过了两座神奇的桥,你有什么想法?
让学生畅所欲言,激发他们创造的愿望,对他们合理的新想法要热情鼓励 。如果有时间,可让学生把自己的设计画下来,再相互交流 。
(二)、师生互动,启发想象 。
1、兰兰的爷爷太神奇了,老师今天特别想当一回爷爷,带着兰兰去走一走这两座神奇的桥,你们愿意当一次小兰兰和爷爷一起去吗?(教师范读旁白和爷爷的话,学生读兰兰说的话并根据课文描述自由地做兰兰的一些动作,比如:吓得闭上眼睛等)

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