备教案过程是一种艰苦的复杂的脑力劳动过程 。知识的发展、教育对象的变化、教学效益要求的提高，使作为一种艺术创造和再创造的备课是没有止境的，下面小编给大家带来关于小学三年级人教版语文下册教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助 。
小学三年级人教版语文下册教案1
《她是我的朋友》
教学目标
1、了解人物复杂而矛盾的内心活动，体会人物精神品质 。
2、理解课文内容，指导学生有感情地朗读课文 。
3、理解并体会重点词语和句子 。
教学重难点
1、引导学生体会阮恒复杂的内心活动，感悟人物的精神品质 。
2、指导学生体验并朗读课文 。
教学过程
一、初读，切入重点，感知人物外在表现
1、快速地朗读课文，一边读一边思考：题目中的“她”和“我”分别指谁?这篇课文讲述了“她”与“我”之间的一件什么事?
2、默读课文，一边读一边把描写阮恒在献血时动作和神态的句子划出来 。
3、师生交流 。
4、自由朗读并思考：这些句子中，阮恒的哪些动作是相近或是相同的 。(板书：哭、掩)
二、再读，突出重点，体验人物内心活动
1、自由朗读描写阮恒“哭”的句子，边读边体会，阮恒每次都是怎么在哭?(板书：怎么?)
2、引导学生从“啜泣”、“呜咽”、“持续不断”等词语理解并体会阮恒哭得很伤心 。
3、指导学生边读边比较阮恒哭的程度是越来越伤心 。
4、指导朗读并体验阮恒内心的痛苦 。
5、出示课件，激发学生想象：以为自己快要死了的阮恒想到了些什么?
6、再次鼓励学生体验朗读 。
三、精读，强化重点，感情人物精神品质
1、自由朗读描写阮恒掩盖痛苦的句子，边读边思考，阮恒是怎么在掩盖自己的痛苦?他为什么要掩盖自己的痛苦?
2、小组合作学习 。
3、师生交流 。
①阮恒是怎么在掩盖自己的痛苦?指导学生从“捂”、“掩盖”、“竭力”等词语体会阮恒是在竭尽全力地不让自己哭，并指导朗读 。
②阮恒为什么掩盖自己的痛苦?
A、小组再次讨论 。
B、引导学生想象，阮恒担心别人会怎么劝他?体会阮恒复杂的内心活动 。
3、展示课件，激发学生想象，阮恒为了朋友能活下去，为了鼓励自己为小姑娘献血，他会不断地对自己说什么?
4、指导朗读，再次体验阮恒复杂而矛盾的内心活动 。
四、品读，回归重点，升华学生情感体验
1、引导学生在阮恒“怕失去生命”和“怕失去朋友”两句话中间加一个字，来表现在阮恒的心中朋友比自己的生命更重要 。
2、引导学生体会并朗读阮恒在输血过程中“哭”和“掩”的句子，体会阮恒真实、朴实、感人的精神品质 。
3、引导学生结合自己的生活，谈谈我们应该怎样对待和帮助自己的朋友 。
小学三年级人教版语文下册教案2
《火烧云》
教学目标
1、认识本课的确良16个生字，学会其中的确良13个生字，能正确读写下列词语 。“火烧云、喂猪、笑盈盈、高寿、百合色、茄子紫、跪着、模糊、”等 。
2、有感情地朗读课文 。背诵课文 。
3、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，体会作者丰富的想象力，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣 。
4、学习摘抄课文中的优美词句，积累语言 。
教学重点难点：
理解火烧云颜色和形状的变化，学习作者细致观察事物，运用丰富想象描绘景物变化的方法 。
教学准备：鼓励学生观察朝霞、晚霞或云彩的颜色和形状的变化，并根据云彩的形状给它们起个好听的名字 。自读课文，每人画一副火烧云的画 。
课时安排：2课时
教学过程
第一课时
一、联系课前谈观察感受，导入新课 。
二、初读课文，整体感知课文内容
学生选取自己喜欢的方式，自由朗读课文，把课文读通顺 。
1、第一遍读，要求读准字音，把课文读正确 。
(1)通过多种形式检查学生是否能把生字的字音读准确 。
(2)引导学生采用自己喜欢的方式记忆生字，并把自己的记字方法和同学们交流 。
(3)指导学生正确书写生字 。学生自己读生字，观察每个字的字形结构提出自己认为比较难写的生字 。教师针对学生提出的难写的字做重点指导 。练写生字 。
2、第二遍读，要求边读边画出自己不懂的词语和句子，想办法通过查字典、联系上下文或联系生活实际等方法解决 。
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