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人教版一年级语文上册四季教案 一年级人教版语文四优质模式上册教案( 四 )

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1、小壁虎先向谁借了尾巴?读读小壁虎的话，看看哪位同学读得好 。
2、从哪个词语可以看出小壁虎很有礼貌?为什么小鱼不把尾巴借给小壁虎?文中除了小鱼的解释，还有哪一个字暗示小鱼尾巴的作用了?(摇)
3、分角色朗读小壁虎与小鱼的对话 。
(指导意见：激情朗读，读中理解，使感悟得到了升华 。)
五、作业延伸 。
小壁虎又向谁借尾巴了呢?它借到了吗?后来又发生了什么呢?请同学们带着上述问题认真的读读课文，看谁读的好!
(指导意见：带着问题离开课堂，带着疑问回到家里，学生又怎能不去读读后文呢?)
第二课时：
一、复习旧知，导入新课 。
1、找朋友，把你自己认识的生字读给对方听一听 。
2、学生看课件，回答问题：小壁虎向()借尾巴，结果() 。
3、教师出示课题，揭示教学目标 。
(指导意见：成绩展示法，符合小学生的心理特征 。温故而知新，有效地把学生领入了新的知识领域 。)
二、阅读课文，感悟理解 。
1、学生自由读课文第四、五自然段，交流一下都读懂了什么?还有什么不懂 。
2、全班交流，教师相机加以指导 。
3、学生读老牛的话，想想它为什么不借尾巴给小壁虎，它说的话应该怎样读?
4、学生读燕子的话，想想它又为什么不借尾巴给小壁虎，它说的话又应该怎样读?
5、小壁虎到处借尾巴都借不到，结果怎样呢?谁能读出小壁虎长出新尾巴高兴的心情?
6、我们想象一下，小壁虎还会向谁来借尾巴呢?他们又会怎样说呢?
7、教师指导学生说说这些小动物尾巴的作用，并加以表演 。
8、教师相机提问：假如你现在就是那只小壁虎，那么你还会去借尾巴吗?为什么呢?
(指导意见：只有阅读好，才能理解好;只有理解好，才能表演好 。好动，是学生的天性，关键在于恰如其分的引导 。)
三、生字指导 。
1、学生读认生字，识记字形，并组词 。
2、教师范写指导，学生练写 。师生大比武，看谁写的对，看谁写的好 。
3、师生相互评价，指导学生发现书写规律，总结方法 。
4、练习形近字、同音字组词 。
咬()房()妈()角()
蚊()方()吗()脚()
(指导意见：生字教学是一年级小学生的重点，也是其难点 。形近字、同音字组词不乏是一种较好的方法 。发现书写规律，总结学习方法，教给学生能力，是这节课的又一亮点 。)
四、课堂练习 。
1、文后练习“照例子填空”、“自选词语” 。
2、照样子填空：
金灿灿油()黑()白()
(指导意见：迁移练习，学以致用 。量不大但精，题不难而易 。让学生感觉到我行 。)
五、课后延伸 。
认真朗读课文，续编故事 。
(指导意见：看故事容易，编故事艰难 。从教学中可以发现，这些学生很会续编故事 。看来，学生续编故事的作业也就不难完成了 。)
一年级人教版语文上册教案4
《我多想去看看》教案
预设目标：
1、能理解课文内容，产生热爱北京、热爱祖国的思想感情 。
2、认识13个生字，会写广、升、足、走四个字 。认识两个偏旁心、方 。
3、能正确、流利地朗读课文，并背诵课文 。
课前准备：
_图片和升旗仪式录象片 。
预设教学过程：
一、谈话引入，揭示课题 。
小朋友，我们学校每周一早晨都要举行升旗仪式，在升旗仪式上你感受最深的是什么?我国的 。首都北京在_广场上每天都要举行隆重的升旗仪式，那场面，你见过吗?你想去看看吗?有一个小朋友，他和你们一样，也非常想去看看_广场上举行的升旗仪式 。于是，他不停地对妈妈说：我多想去看看!(出示课题)
二、初读课文，理解内容 。
1、这个小朋友为什么不停地对妈妈说：我多想去看看!呢?读读课文，看谁能读准字音，读通句子 。
2、检查交流：指名读喜欢的句子，检查字音 。
3、你读懂了什么?
(1)小男孩住在大山里，特别想到_广场看升旗仪式 。
(2)理解遥远(从大山里到北京城要坐上几天的火车，与远比较);
(3)理解壮观，通过观看录象理解(人多、解放军叔叔的威武)难怪这个小朋友要对妈妈说：我多想去看看!指名读这句话 。(提倡个性朗读)
三、再读课文，指导背诵 。
1、小朋友们很会学习，读懂了课文，你认为怎样能把这篇课文读好，你就怎样读?能背诵的就背诵 。(自由尝试)
2、指名朗读，评价交流 。

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