三、朗读课文，整体感知
1、同桌按自然段分读课文，思考：
小壁虎为什么要借尾巴?向谁借尾巴?
2、指名回答小壁虎为什么要借尾巴 。然后指导读第1、2自然段，比比谁读得难过 。
3、指名回答小壁虎向谁借过尾巴 。相机在黑板上贴小鱼老牛、燕子的图片 。
4、小结：
【人教版一年级上册语文教案全册 人教版一年级上册语文教案设计小学】小壁虎的尾巴断了，多难看哪，它向小鱼、老牛、燕子借尾巴，借到了吗?为什么?我们下节课再学 。
四、课堂练习读读说说
听，(教师作倾听状)我们的学习小伙伴西西好像有话要说，哦，她说她这节课还学到了两个好词 。一个是游来游去(贴词在小鱼图后)，一个是飞来飞去(贴词在燕子图后) 。你们也会说这样的词吗?比如：老牛____;还有其他的吗?
五、指导写字
1、学生认读河姐借，并玩一字开花(组词) 。
2、学生观察，当小老师提醒大家该怎么写(注意讲出左右结构的字要写得左窄右宽女字旁的写法横变为提，不超过撇) 。
3、教师范写，学生书空 。
4、生在书上描红、练写这三个字 。
六、作业
1、把这个故事读给爸爸、妈妈听 。
2、在爸爸、妈妈的帮助下，收集有关动物尾巴的资料 。
第二课时
一、复习导入
1、今天，老师给大家带来一则谜语，你们来猜猜看：像蛇不是蛇，身长四条腿，爬墙捉害虫，猜猜它是谁?
2、找好朋友，把这课生字读给对方听 。
二、继续学习课文，感悟理解
1、朗读感悟第三自然段：
⑴出示课件(小壁虎向小鱼借尾巴的情景)问：这幅图画了什么?
(教师根据学生回答贴上小鱼图片)
⑵课文里哪个自然段写小壁虎向小鱼借尾巴?读读看，他借到尾巴了吗?
⑶读后交流：
他借到尾巴了吗?(没有)是不是他借尾巴时没有礼貌，小鱼不借给他?(不是)他借尾巴时是怎么说的?谁来读?
⑷指名读小壁虎的话 。哪儿看出小壁虎有礼貌?然后指导朗读小壁虎的话 。
⑸小壁虎这么有礼貌，小鱼为什么不把尾巴借给他呢?
(课件演示小鱼的拨水动作)板：摇尾巴──拨水 。
⑹分角色朗读这段话 。
2、方法迁移，感悟第四、五自然段：
谈话：
小壁虎向小鱼没有借到尾巴，又向谁去借呢?请用学习第三自然段的方法，小组合作读懂第四自然段 。
⑴明确方法：
小组长，你们知道该怎么组织大家学习吗?
(先读一读第四自然段，然后讨论小壁虎借到尾巴了吗?为什么?最后分角色朗读这段话 。)
⑵小组合作学习第四自然段 。
⑶全班交流：
小壁虎向谁借到尾巴了吗?为什么?
(相机贴老牛图片，板：甩尾巴──赶蝇子)
⑷指名分角色朗读这段话，学生评价 。
⑸小朋友自己学习第五自然段 。
⑹读后交流：
读完了这一自然段，你明白了什么?
(相机贴燕子图片，板：摆尾巴──掌握方向)
3、延伸拓展：
小壁虎借不到尾巴多伤心呀!它还会向谁借呢?他们会怎么说呢?
⑴小组练说：
借助收集来的资料，分小组说说小壁虎向其他动物借尾巴的故事，一个小组说一个 。
⑵指名说 。
4、学习故事结尾部分：
⑴没有借到尾巴的小壁虎怎么办呢?教师引读第六自然段 。
⑵齐读第七自然段，读后讨论：
从这一自然段中，你知道了什么?
(课件出示课文最后一幅插图附句子：我又长出了一条新尾巴啦!)
指导读好这句话 。
⑶小结：
壁虎的尾巴有再生的特点，不用借自己会长出来 。
三、课堂演练，加深理解
1、选择自己喜欢的一段与同桌分角色朗读 。
2、指名佩戴头饰上台表演 。
四、指导写字
1、出示呢呀哪，让生认读 。
2、让生观察后说一说这三个字在写法上有什么共同点 。
(都有口字旁，口字旁应该写得小而高，三个字都要写得左窄右宽 。)
3、请最能看的同学提醒大家写呢呀哪时还各应注意什么 。师范写，生书空 。
4、生在书上描红，练写2个，写完后让同桌评价 。
(写得漂亮的，给画上小红花)
五、作业
把这个故事讲给爸爸、妈妈听 。
人教版语文一年级上册教案3
《离离原上草》教案
教学目标
1、正确认读“离、荣、烧、尽”4个生字，会写“原、尽、吹”3个生字 。
2、背诵《离离原上草》这首古诗 。
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