滴答，滴答，露珠在花瓣上跳跃 。
吱吱，吱吱，小甲虫在草叶上弹琴 。
2、师读句子(引导体会象声词的读法)，生读句子 。
3、演一演——“草长、蝶飞、露珠跳跃、甲虫弹琴”
四、联系生活，“深化”疑难 。
1、在生活中，你听到过哪些声音?(例：沙、沙、沙，春雨在唱歌 。)
2、生交流 。
3、我们也来听听两只小白兔听到的声音 。(课件播放：蝶飞草长、露珠跳跃、甲虫弹琴的动画)
4、引导学生比较发现：两只小白兔听到的声音是听不到的，凸显耳朵的神奇 。
五、拓展视野，寻找答案
1、大自然是位能工巧匠，它为我们创造了奇异的世界 。请欣赏(花开、积雪融化的动画)，看你能听到什么?
2、生欣赏，生交流 。
3、为什么我们也能听到这美妙的但听不见的声音?是不是也有神奇的耳朵?
——引出中心;只要我们用心去听，就能听到世界上所有美好的声音 。
4、齐读最后一段 。(我们的耳朵都是普通的耳朵，只要我们喜爱这世界上的一切，用心去听，就能听到世界上所有美好的声音!)
5、小结：美无处不在，让我们用心去发现美，倾听美，去创造美 。
(音乐声中下课)
第二课时
一、品读全文，感悟内涵 。
分角色读 。
师配乐读文，生随乐读文 。
二、认读字词，逐个认字 。
课件出示句子(齐读，指名读)
1、小草在伸展手脚，蝴蝶在扇动翅膀 。
2、露珠在花瓣上跳跃，小甲虫在草叶上弹琴 。
出示词语(生领读，接龙读)
神奇 耳朵 刚刚 丛林 声音 使劲 伸展
弹琴 普通 所有 雪白 露珠 花瓣 蝴蝶
出示字：(开火车读字)
神耳刚丛音使劲展蝴声
蝶露珠瓣弹普通所雪兔
出示课件(我能读)
小刚使劲地听，听见草丛里有甲虫唱歌 。
蝴蝶在花瓣上弹琴，露珠在草叶上跳舞，太美了 。
她穿着一件雪白的上衣，上面有只可爱的小白兔 。
三、辨析字义、记忆字形
鼓励学生发现规律记字;“蝴蝶丛露珠弹瓣神刚”等为形声字 。
交流记忆字的方法 。
四、观察字形，写字指导
1、同学仔细看例字，说出每个字的关键笔画 。(即横中线、竖中线上的笔画)
2、课件演示笔顺，老师指导书空 。
3、生唱写字歌，同时调整坐姿与握笔姿势 。
4、指导书写，学生练习 。(播放轻音乐)
重点“兔”字，不要少一点 。(兔子的尾巴短短的，还要藏一下 。)“声”上半部是“士”而不是
“土”字 。“雪”字下半部，中间一横别出头 。
五、小结
作业设计：
用心去听，你能听见什么声音?写在小本本上 。
人教版语文一年级上册教案5
《花篱笆》教案
教学内容：课本第15课《花篱笆》
教学目标：
1、正确流利地朗读课文
2、了解课文内容，体会花篱笆带给人的亲切感，使学生受到健康、美好情操的陶冶 。
3、正确认读本课19个生字，会写7个生字 。
教学重点：识记生字，理解课文
教学难点：体会花篱笆带给人的亲切感，使学生受到健康、美好情操的陶冶 。
教学方法：通过读一读，画一画，多种形式朗读理解课文 。
教学流程：
一、引入新课
师：(联系生活实际)你们知道什么是围墙吗?你见到的围墙是什么样子的?(学生自由说一说)
师：大家见到的围墙好多都是高高的大墙，从里面看不到外面，今天我们来学习《花篱笆》欣赏一下这特别的围墙 。(板书课题)(齐读课题)
二、初读课文，识记生字
1、小朋友们借助拼音自己试着读课文 。(记住要读准字音，遇到不认识的生字时，用笔圈出来，多读几遍)
2、同桌之间互相检查认生字情况 。
3、检查生字 。(用摘苹果比赛的形式)
三、再读课文，理解内容
同学们，今天学得真棒，现在读课文，你一定会读得很通顺!快来试一试吧 。
1、师提出问题：同学们通过读课文，我们认识了花篱笆，那你们知道花篱笆的家在哪里吗?你是怎么知道的?(引导学生说出花篱笆是乡村独好的风景)
2、师提出问题：你喜欢花篱笆吗?把你喜欢的地方读给大家听并说一说为什么?(引导学生理解2、3、4自然段，学生说到哪段就讲哪段)
(1)讲第二段时，教师自绘两幅图，结合图指导朗读，使学生体会出花篱笆带给我们的亲近感 。
(2)讲第四段时，可以让学生通过自己理解画一画，然后让学生说一说画上的的内容，评一评是否画出花篱笆那种浓浓的乡情 。
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