9、看来，我们的同学都准备好了 。现在谁能上来闯关，摘下神奇生字果?(学生边摘果，边说说识记生字的方法 。)
10、大家都摘下了神奇生字果，如果现在你能把这几个句子读好了，那么生字果将会变成一辆小飞机接我们去第二关 。(学生读句子，要求在句子里读准生字的字音)
11、(多媒体出示)
大树旁边的地里种了许多花生 。
花生已经开花了，一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳 。
小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有 。
小松鼠感到很奇怪，自言自语地说：“是谁把花生摘走了呢?
【《小松鼠找花生》一年级人教版语文教案】12、谁能带着同学读一读，请注意要读准红色的部分 。
13、瞧，神奇生字果变成一架小飞机接我们去第二关——课文城堡了
三、初读课文，读通读顺 。
1、(多媒体：课文城堡闯关要求)
[把课文读通顺，做到：不加字、不漏字、不改字、不回读 。选择自己喜欢的词语或句子，读给大家听 。]
2、这次要想成功闯关，可一点也马虎不得 。现在先让我们快练习练习吧 。读课文时，要注意读通顺，做到：不加字、不漏字、不改字、不回读 。(学生自读课文，要求读通顺 。)
3、要想进一步提高自己，我们还时要找同桌来当一当你的“朗读小耳朵”，听一听你课文读得怎么样，帮助你把不通顺的地方读通顺读流利 。
4、你的同桌读得怎么样啊?(注意引导学生读难读的句子)(同桌互读，互评)
5、经过同桌的帮助，相信你现在肯定读得更棒了 。现在我们来个朗读比赛，找出最棒的小朗读员带领我们去闯关好吗?(汇报评价)
6、谁愿意来比赛? 让我们一起闯关吧 。(各小组选一个学生比赛读)
四、反馈调控，指导书写
1、小松鼠过河游戏：聪明的孩子，你还会读这些词吗?如果你读对了，就可以过河了，看谁最快过去 。
2、书写“生”，先自己观察田字格中字，有什么好办法记住它，再帮它找找朋友 。
3、电脑范写，学生书空 。
4、生描红、写字 。
五、课堂小结
我们这节课的收获可真不少，不仅帮小松鼠去找花生，一起闯过神奇果树和课文城堡两个关卡 。既摘下了神奇生字果，认识了12个生字;又通过了课文城堡的朗读考核，把课文读得很通顺 。下节课，我们还将和小松鼠一起继续森林探险之旅，来到第三关——花生宫殿 。
第二课时
学习目标：
1、在读文中交流自己的感受，在合作讨论中解决疑问：花生真的被摘走了吗?以此明白花生的果实是埋在地里的 。
2、根据自己的体验正确、流利、入情入境地朗读课文，感受祖国语言的美感 。
3、大胆想象，续编故事，乐于与同学、老师分享续编的故事，培养专注他人发言的好习惯 。
教学过程：
一、复习导入，巩固识字
1、开火车认读生字、生词 。
2、认读带有本课生字的儿歌：大树旁边种花生，花生开花格外艳 。
小小松鼠每天等，许多天呀过去了，
花落不见结果子 。松鼠自言自语说，
花生的果在哪里?谁呀快来告诉我 。
3、师导：上节课，咱们已经闯过了神奇果树和课文城堡两个关卡 。这节课咱们和小松鼠继续森林探险之旅，出发——(动画演示：花生宫殿)要想闯过这关，帮小松鼠找到花生，其实也并不难，只要大家团结合作，开动脑筋，你看：(出示闯关要求：花生是谁摘走了?请你好好读课文，帮小松鼠找到答案 。)
二、朗读生趣，深入感知
(一)以演代讲，演中体会
1、(多媒体出示花生开花的画面)随机教学第一自然段 。指名说说画面的景色 。你喜欢这些小花吗?为什么?课文里指什么鲜艳，鲜艳是什么意思?(颜色明亮而好看)平常我们还可以说鲜艳的什么?(学生举例，如：鲜艳的红领巾，鲜艳的花朵，鲜艳的衣服等 。)
(拿出两盆盛开的鲜花，一盆放在灯光下，一盆放在远离灯光的地方)放在灯光下的鲜花怎样?(更加、特别的漂亮)是呀，课文里的 “格外”一词，就是这个意思，多美的花生花呀，谁来美美地读一读 。(突出金黄色、格外)指名读，齐读
2、这些花真美，我们看到了，小松鼠和鼹鼠也看到了，听他们在说什么呢? (多媒体出示画面)
3、小朋友，我们看着动画当一当配音演员把课文读一读好吗?
4、带上你做好的头饰，当一当小松鼠和小鼹鼠，找你的学习伙伴合作读一读课文吧 。你可以跟你的同桌同学读，也可以找你的好朋友读，还可以找老师读 。好吗?学习小组开始行动吧!(分角色读)老师建议你们读的时候，还可以加上一些合适的动作来表演 。(学生分角色朗读课文，老师加以指导 。)
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