传统教学以课堂为中心 ， 书本为中心、教师为中心 ， 教学上的许多决策都凭教师个人的经验和意向作出教学 ， 但运用这门技能的教师毕竟有限 ， 而且教学艺术很难传授 。下面小编给大家带来关于一年级人教版语文《雪地里的小画家》教案 ， 希望会对大家的工作与学习有所帮助 。
一年级人教版语文《雪地里的小画家》教案1
教学要求：
1、认识11个生字 ， 会写几、用、鱼3个字 。认识2个偏旁虫、目 。
2、正确流利地朗读课文 。背诵课文 。
3、理解课文内容 ， 知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点 。
教学重、难点
重点：理解课文内容 ， 朗读、背诵课文 。
难点：对课文最后一句话的理解 。
教具准备：
1、生字词卡片
2、竹叶、枫叶、梅花图片
3、投影片
教学课时：2课时
第一课时
教学目标：
1、认识本课生字 。
2、正确、流利地朗读课文 ， 了解四种动物脚趾的不同形状及青蛙冬眠的特点 。
教学重点：理解课文内容 ， 朗读、背诵课文 。
教学过程：
一、谈话、揭题
1、冬天到了 ， 小朋友们喜欢下雪天吗?雪后 ， 小朋友们在雪地里玩些什么?
2、今天 ， 我们要学习一篇新课文 ， 出示课题：22、雪地里的小画家 。齐读课题
3、讨论：
读课题 ， 你想到了什么?(下雪后 ， 地面上盖了一层厚厚的白雪 ， 走在上面会留下一串串的脚印)
什么样的人才能被称为小画家?(年龄小 ， 但画画本领很大的人 。)
4、雪地里的小画家指的是谁呢?它们画的画什么样呢?我们来谈一谈课文 。
二、初读课文
1、借助拼音读课文 。读准字音 。
2、再读课文 ， 注意把句子读连贯 。
三、学习课文 ， 理解内容 ， 指导朗读
1、读第一句
⑴看图 ， 想象下雪时什么样?
⑵下雪了 ， 小朋友们高兴吗?小动物们要在雪地里画画 ， 看到下雪 ， 心情怎样?(非常高兴)
⑶再读第一句 ， 要读出高兴的语气来 。
2、读第二句
说说谁来到雪地里?一群是什么意思?
过渡：一群小画家都有谁呀?他们画了些什么呢?(自己读一读第三句 ， 小组讨论答案)
3、读第三句
⑴提问：一群小画家都有谁?他们画了些什么?
⑵出示小动物在雪地上跑来跑去的投影片 ， 再观察插图 ， 看看小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地里画的是不是与图片上的画很相像?
⑶谁再把第三句读一读?要读清楚谁画的是什么?
⑷小动物们画了什么?(教师引读 ， 男女生对读)反复练习记住?
小鸡--画竹叶小狗--画梅花
小鸭--画枫叶小马--画月牙
4、我们平时用什么画画?这群小画家是怎么画画的呀?谁来读第四句话?
⑴指读第四句 。
⑵小画家们不用颜料、不用笔 ， 几步就成一幅画是什么意思?你是怎样理解的?
⑶演示活动投影片
小结：原来这是幅美丽的图画 ， 就是小动物们走在雪地上 ， 爪子或蹄子留在雪地上的脚印呀!
⑷你们夸夸他们吧!
⑸齐读第四句话 。
5、师生分谈五、六句话
师：青蛙为什么没参加?
生：他在洞里睡着啦
⑴提问：青蛙为什么不到雪地里和小动物们一起画画呢?(他在洞里睡着了)
⑵青蛙为什么躲在洞里睡觉呢?
(学生讨论交流-青蛙是冬眠的动物)
⑶最后两句话一问一答 ， 你能读出问答的语气吗?
指名读(指导)
6、练读全文(配乐朗读 ， 要读得正确、流利、有感情)
四、指导背诵
1、填空背课文
2、独立背诵 ， 同桌互背
3、指名背 ， 集体背
五、小结
六、想象思维(你还知道哪些动物是冬眠的?)
读了这篇文 ， 我们知道了小鸡、小狗、小鸭、小马的脚趾形状不一样 ， 还知道了青蛙冬天在洞里冬眠 。
第二课时
教学目标：
1、复习课文 ， 有感情地朗读课文背诵课文
2、识字、写字
教学重点：指导写字
教学过程：
一、复习
1、练习有感情地朗读课文 ， 背诵课文
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