4、老师范写“里”，同时介绍：在写这两个字时，老师提醒大家注意“里”字先写“日”，写扁一些，最后一横在横中线上，第五笔是竖，最后写两横，上横短，下横长 。
5、(出示三个写在田字格里的“果”字，其中两个字的撇、捺不够伸展和均衡 。)你觉得哪个字写得美，说出理由 。
6、老师范写“果” 。学生评价 。
7、让我们一起来写一写，每个写两遍，你认为难写的字可以多写几遍 。
8、学生写字，教师巡视，注意学生的写字姿势 。
9、展示学生的字，为写得美的字贴上小红花 。
小学一年级语文《小松鼠找花生》教学反思
《小松鼠找花生》是一篇科普性的童话故事，通过学文，要让学生明白花生是在地下结果的这一道理 。文章浅显易懂，学生通过读书就能自己明白这一道理 。越是这样浅显易懂的课文，学生越感觉没有兴趣，所以如何激发学生的朗读兴趣，实现“书读百遍，其义自见 。”是本课教学的重点 。
低年段教学目标明确指出：让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣 。所以我想，低年级的课堂尤其要有趣，尤其要注意在调动学生的积极性上下功夫 。对于文中小松鼠与鼹鼠的对话我采取分角色朗读的方式，让同桌两个一个扮演“小松鼠”、一个扮演“鼹鼠”，在角色扮演的过程中感受一下小松鼠的心情 。先是好奇——“这是什么花呀?”找到答案之后心里很高兴，这种心情的变化要通过朗读让大家感受到 。对于小松鼠没找到花生时的失落心情，则通过课文中“他等啊，等啊，等到花生都落光了，也没看见一个花生 。”让学生体会一下，在花生生长的漫长过程中，小松鼠的心情又发生了什么变化呢?怎样才能将这种变化通过朗读表达出来?在我的引导下，学生边读书边体会，边体会边读书，遇到不明白的地方没关系，回到课文中多读几遍就明白了 。在这个过程中，学生也比较有成就感，所遇到的问题都是自己通过读书解决的，品尝到了成功的喜悦：原来我这么厉害!
这种朗读指导虽然需要花费时间和精力，但我觉得是非常值得的，通过时间的积累学生慢慢会掌握这种方法，慢慢会养成边读书边思考的习惯，虽然要实现这一步会很艰难，但我会一直尝试这样引导学生的 。
推荐阅读
- 《罪域》中张晓丽为什么投降兆辉煌 ？
- 小学一年级语文上册《小松鼠找花生》教案
- 《雪地里的小画家》一年级人教版语文教案
- 分析《雷雨》的矛盾冲突 《雷雨》中的矛盾冲突有哪些
- 一年级语文《雪地里的小画家》原文教案
- 天津社保缴费方式 天津社保缴费指南
- 《锦衣之下》大结局 电视剧《锦衣之下》结局是什么？
- 哪种巧克力最好吃 8款好吃的巧克力排行
- 卧底归来2大结局 卧底归来剧情简介
- 惠州春节旅游攻略 惠州春节旅游好推荐