教案是为了追求教学效果的优化 ， 在解决教学问题的过程中 ， 注意把已有的教学研究理论成果综合应用于教学实践 ， 使教学理论与教学实践紧密地连接起来 。下面小编给大家带来关于小学一年级语文上册《小松鼠找花生》教案 ， 希望会对大家的工作与学习有所帮助 。
小学一年级语文上册《小松鼠找花生》教案1
教学目标
1、认识“找、生”等12个生字 ， 会写“生、里、果”3个字 。认识2个偏旁“夕”“母” 。
2、正确、流利、有感情地朗读课文 ， 能根据课文内容续编故事 。
3、知道花生在地下结果这一特性 ， 激发学生观察植物的兴趣 。
教学重难点
1、识字写字 ， 朗读感悟 。知道花生结果的特点 。
2、指导学生根据课文内容续编故事 。
教学准备
1、花生实物、电脑多媒体课件、视频展示台、
2、要求学生注意观察树上、地里植物开花结果的情形 。
教学课时 2课时
第一课时
一、教学目标：
1、认识“找、生”等12个生字 ， 会写“生、里、果”3个字 。认识2个偏旁“夕”“母” 。
二、教学重点：识字写字 ， 朗读感悟 。知道花生结果的特点 。
三、教学难点：指导学生根据课文内容续编故事 。
四、教学过程：
(一)、趣味揭题
(出示花生实物)小朋友们看 ， 这是什么?(学习“生”字)
花生是一种非常好吃的果子 ， 不但我们爱吃 ， 连小松鼠也爱吃呢 。今天就让我们一起来学习第16课——《小松鼠找花生》
看到这个课题 ， 你想知道些什么?
(二)、初读课文 ， 识记生字
1、学生看多媒体动画 ， 教师范读全文 。
2、生借助拼音自读课文 ， 遇到生字多读几遍 ， 注意读准字音 。
3、学习生字
(1)(电脑出示不注音的生字)在生活中你已经认识了屏幕上的哪些字?(指名说说) 如果遇到不认识的字怎么办?(让学生回忆识字方法)
(2)小老师教读生字后同桌互相正音 。注意读准“找、种、生” 。
(3)学习新偏旁“夕”和“母”
(4)小组合作记字形 ， 指名说“你是用什么方法记住这些字的?”
4、巩固字词
(1)同桌互助 ， 认读课后练习中的词语 。
(2)在“识字迷宫”里认读生字(课件演示)
(3)游戏：开火车找朋友
(三)、写字指导：“生、里、果”
1、教师范写生字 ， 学生注意观察 ， 找准关键笔画 。
2、学生互相交流 ， 怎样写好这三个字?
3、学生临写后互评 ， 教师注意引导学生感知汉字的整体美 。
五、作业布置： 回家把“生、里、果”三个字每个带拼音 。
六、板书设计： 在田字格中写“生、里、果”三个字 。
七、课后反思：
第二课时
一、教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文 ， 能根据课文内容续编故事 。
2、知道花生在地下结果这一特性 ， 激发学生观察植物的兴趣 。
二、教学重点：识字写字 ， 朗读感悟 。知道花生结果的特点 。
三、教学难点：指导学生根据课文内容续编故事 。
四、教学过程：
(一)、复习巩固
1、开火车读词卡 。
2、听写生字 。
(二)、整体感知 ， 朗读感悟
1、结合插图自由地读全文 ， 标出自然段 。
2、思考：哪几个自然段写了第一幅图的内容?哪几个自然段写了第二幅图的内容?(1-2自然段写了图1的内容 ， 3-5段写了图2的内容)
3、学习1-2自然段
(1)自读1自然段 ， 说说你知道了些什么?
(2)看图 ， 你觉得花生的花怎么样?书上用了一个什么词来形容?(鲜艳)理解“鲜艳”就是颜色明亮好看 。
(3)思维拓展：还有哪些东西很鲜艳?(五星红旗、漂亮的衣服、五彩的贝壳等)
(4)读好句子：“一朵朵金黄色的小花 ， 在阳光下格外鲜艳 。”
(5)小松鼠看见花生的花 ， 它是怎样问鼹鼠的呢?
(分角色读好鼹鼠和小松鼠的对话 。)
点拨：“这是什么花呀?”要突出问话的语气 。“花生可好吃啦!”要突出感叹的语气 ， 读出儿童的童真童趣 。
4、学习3-5自然段
(1)引读3、4段：小松鼠听了鼹鼠的话 ， 它是怎么做的呢?
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